<span>Se estudiaron las hojas de las especies Meriania</span><br /><span>speciosa y Meriania nobilis, obteniendo</span><br /><span>extractos de diferente polaridad, a los que se</span><br /><span>les realizaron diversas pruebas cualitativas. Se</span><br /><span>determinó el contenido de fenoles totales y se</span><br /><span>evaluó la actividad captadora de radicales con</span><br /><span>DPPH (FRS50: capacidad captadora de radicales</span><br /><span>que reduce en un 50% al radical DPPH)</span><br /><span>en microplacas de 96 pozos. Este estudio</span><br /><span>determinó que las dos especies presentan una</span><br /><span>buena actividad antioxidante. Los extractos</span><br /><span>que mayor actividad antioxidante mostraron</span><br /><span>fueron: butanol con FRS50 de 7,6 ± 0,8 y 23,4</span><br /><span>± 2,4; acuoso con FRS50 de 28,5 ± 2,9 y 63,0</span><br /><span>± 2,6 y hexano 2 con FRS50 de 17,0 ± 2,6 y</span><br /><span>18,2 ± 2,5 mg/L, para las especies M. speciosa</span><br /><span>y M. nobilis respectivamente. Los extractos</span><br /><span>que presentaron un alto contenido de fenoles</span><br /><span>totales fueron: metanol 2 con valor de 0,47 ±</span><br /><span>0,06 y 0,40 ± 0,03 mg equivalentes de ácido</span><br /><span>gálico (EAG)/g extracto seco (ES) y el extracto</span><br /><span>acuoso: 0,16 ± 0,06 y 0,12 ± 0,03 mg EAG/g</span><br /><span>ES para las especies M. speciosa y M. nobilis</span><br /><span>respectivamente. El extracto butanólico de la</span><br /><span>especie M. speciosa mostró la mayor actividad</span><br /><span>antioxidante con un FRS50 de 7,6 mg/L ± 0,8,</span><br /><span>este valor es comparable con el valor hallado</span><br /><span>para la quercetina FRS50: 4,2 mg/L ± 0,4, lo</span><br /><span>que indica que este extracto es promisorio</span><br /><span>en el contenido de metabolitos secundarios</span><br /><span>que exhiben actividad antioxidante y para</span><br /><span>la fabricación de productos agroquímicos,</span><br /><span>cosméticos y farmacéuticos.</span>
ResumenEl maíz (Zea mays L.) es uno de los cereales de mayor importancia a nivel mundial por sus múltiples aplicaciones industriales; además, por tener tiempos de germinación cortos, es útil en diversos procesos experimentales. En la búsqueda de nuevas alternativas que aceleren los procesos de germinación de semillas, la estimulación de las fitohormonas es un mecanismo que cada vez presenta más estudios en la literatura con el fin de aumentar la productividad en el sector agrícola en productos de alto consumo como lo son los cereales. Dentro de estas moléculas, el ácido giberélico ha sido empleado de diversas maneras para promover estos procesos. Por esta razón, se hace necesario la implementación de técnicas analíticas que permitan identificar y cuantificar esta fitohormona de manera rápida y eficaz. En este estudio se realizó la estandarización de un método por cromatografía líquida de alta eficiencia con arreglo de diodos para la identificación del ácido giberélico en semillas de maíz germinadas. Las mejores condiciones encontradas para el analito en estudio fueron: fase estacionaria reversa, fase móvil en gradiente de acetonitrilo-ácido fórmico 0.01%, flujo de 0.5 mL min -1 , tiempo de corrida de 45.0 min. y longitud de onda de análisis 195 nm. Bajo estos parámetros el ácido giberélico tuvo un tiempo de retención de 16.670 ± 0.050 min. Estos resultados permitieron la identificación apropiada de esta fitohormona y se considera que las condiciones encontradas en este trabajo, podrían adaptarse para la determinación de este analito en otras matrices.
La biblioteca escolar es un servicio de las instituciones educativas que aporta a la formación de las competencias comunicativas e informacionales de la comunidad educativa. El propósito de este estudio fue comprender la dinámica de la biblioteca escolar para el fomento de la lectura multimodal en los estudiantes de básica primaria. La metodología de investigación fue el estudio de caso. Los instrumentos de recolección de información fueron el diario de campo y la evaluación de talleres por parte de los estudiantes. Los participantes fueron 92 estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de una institución educativa pública de la ciudad de Medellín, Colombia. Los resultados muestran que los estudiantes valoraron positivamente los talleres de promoción de lectura multimodal que se implementaron desde la biblioteca escolar, que esperan encontrar diversidad en recursos multimodales que los motive a la lectura y a un mayor nivel de interacción con los otros participantes. En las conclusiones se afirma que los servicios de la biblioteca escolar deben estar alineados con los propósitos formativos y lineamientos institucionales sobre el aprendizaje de la lectura, la escritura y la oralidad en los estudiantes de la básica primaria; además, que la labor del bibliotecario escolar exige actualización permanente sobre estrategias de promoción de la lectura en la escuela.
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