Resumo: Este artigo propõe uma revisão bibliográ ca de trabalhos, em âmbito nacional, sobre as experiências do Orçamento Participativo. Tem-se como objetivo compreender a dimensão do Orçamento Participativo, no que se refere à concepção, experiência, participação social nesse processo, seus limites e possibilidades. Os resultados alcançados evidenciaram que, mesmo o Orçamento Participativo tendo ampla dimensão de inovação democrática no plano nacional, está limitado na sua fundação e sobrevivência nos municípios, pois dependem dos atores políticos.Palavras-Chave: Orçamento Participativo; Democracia; Experiência OP. Participatory budget: experiences of synthesis and conceptsAbstract: is article proposes a literature review of the work on the national level, about the experiences of the Participatory Budget. It has been aimed at understanding the dimension of the Participatory Budget, with regard to the design, experience, social participation in this process, its limits and possibilities. As a theoretical basis for the Participatory Budget was taken as basis the approach presented in the eight articles.e results achieved showed that even the Participatory Budget with wide-scale democratic innovation at the national level, is limited in its foundation and survival in the cities, because they depend on the political actors.
Resumo: Este texto refere-se a uma pesquisa realizada com o objetivo de entender as Representações Sociais que as adolescentes acolhidas, em abril de 2016, na Casa Santa Luiza de Marillac e na Associação de Promoção a Menina (APAM), em Ponta Grossa/PR, possuem em relação à escola. As representações sociais estão ligadas ao grupo, no qual os indivíduos compartilham de uma realidade comum a um conjunto social na vida cotidiana. Ainda, a vulnerabilidade e risco social e suas implicações, no plano subjetivo, são estudadas. Posto que, com a família em situação de risco social seus membros podem se encontrar em vulnerabilidade, especialmente a criança e adolescente, e essas situações podem levá-los ao acolhimento. A metodologia empregada para obtenção e análise dos dados foi: pesquisa exploratória; grupo focal; e análise de conteúdo de categorias temáticas. Com base nos resultados da pesquisa, conclui-se que as relações positivas na escola são com os amigos, trazendo um sentimento de pertencimento; enquanto que as relações e interações negativas são com algumas professoras (os) e pedagogas (os), que tem ações que implicam na ocorrência do: bullying, estigma e a alteridade radical. Esses elementos descobertos influenciam na construção da identidade das adolescentes acolhidas. Percebeu-se que as escolas públicas possuem dificuldades no atendimento das crianças e adolescentes que estão em acolhimento.Palavras-chaves: Alunas/adolescentes acolhidas. Representação social. Escola.Abstract: This text refers to a research carried out with the purpose of understanding the Social Representations that the adolescents refuged in April of 2016 in Casa Santa Luiza de Marillac and the Association of Girl Promotion (APAM), in Ponta Grossa / PR, have in relation to the school. Social representations are linked to the group, in which individuals share a reality common to a social set in everyday life. Furthermore, vulnerability and social risk and their implications, on a subjective level, are studied. With the family at social risk, their members may find themselves in vulnerability, especially children and adolescents, and these situations may lead them to refuge them. The methodology used to obtain and analyze the data was: exploratory research; focus group; and content analysis of thematic categories. Based on the results of the research, we conclude that positive relationships in school are with friends, bringing a sense of belonging; while the negative relations and interactions are with some teachers and pedagogues, who have actions that imply in the occurrence of: bullying, stigma and radical alterity. These uncovered elements influence the construction of the identity of the adolescents. It was noticed that the public schools have difficulties in the care of the children and adolescents that are in refuge.Keywords: Students/teenagers in care. Social representation. School.
O objetivo desta pesquisa é analisarmos os dados referentes à violação de direitos de crianças e adolescentes que foram atendidas e levantarmos os principais agentes violador- agressores nos anos de 2009, 2010, 2011 e 2012 pelo Centro de Referência Especializado de Assistência Social CREAS-SENTINELA no contexto de Ponta Grossa – Paraná, verificando prováveis rupturas de vínculo familiar. A comparação desses dados, referente ao agente violador de 2011, com os dados do "Mapa da violência de 2012" , o qual se alude ao ano de 2011, permitirá avançarmos nas discussões. Por meio de uma pesquisa bibliográfica levantaremos possíveis problemas da violência, como as condições estruturais e a existência da "Lei do Silêncio" no âmbito familiar que impossibilita a identificação da violência doméstica. Também serão relacionados os dados internacionais e brasileiros sobre a violência e a carência de coleta de dados pelos profissionais no Brasil. A metodologia também se deu através de estudo documental, através da analise dos formulários do CREAS, e de busca de dados nos Conselhos Tutelares – Leste e Oeste da cidade estudada.
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