No abstract

Detection of students’ ability levels is one of the common aims in educational studies. Cognitive Diagnosis Modeling approach has been used recently for the purpose of ability level detection by defined Q-matrices. This paper aims to use Cognitive Diagnosis Modeling (CDM) in order to investigate the definition of a Q-matrix across the cognitive skills of different years and countries in TIMSS. There is a subjective way in defining Q-matrices; for this purpose, an application of building Q-matrices under specific CDMs, from a set of expert proposed attributes is examined. The proposed attributes are used to build Q-matrices for TIMSS mathematics questions across its cycles, and across different nations.

No abstract

Although advocacy for better science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education has a long and distinguished history in the United States, the recent emphasis has included strong rhetoric and concomitant funding. Policy makers legislate as though STEM is clearly defined. Yet, the concept remains nebulous, which limits the nation's capacity to act in a strong and uniformed manner to address societal challenges. In this study, the authors used grounded theory methods to synthesize and interpret the federal perspective that defines STEM in the United States. The resulting theory is a model that includes five core processes: recruitment, recapture, retention, quality assurance, and quality control. These processes interact to support the system in achieving its goal of producing a qualified future workforce. Such a model has implications for advancing the overall goals of STEM as well as further research and development on the components of the model itself.

Eğitim faaliyetleri sosyo-kültürel bir ortamda uygulanır. Planlı ve programlı çalışan bir eğitim kurumu olan okullar toplum hayatında koordine edici bir sosyal ortam hizmeti olma görevini de üstlenirler. Okul ve toplum ilişkilerinin ayarlanması okulun faaliyetler ÖZET Bireyin toplumsal duyarlılık, farkındalık, iş birliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz değerlendirme becerilerini destekleyen ve toplumsal bilincin uygulamalı olarak kazandırıldığı bir ders olan Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) 4 yıllık Resim-iş öğretmenliği lisans programının dördüncü yılının ikinci yarıyılında okutulmaktadır. Bu ders kapsamında topluma hizmete yönelik olarak Harran Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Hastanesi'nde çocuk cerrahi servisinin duvarlarının boyanması uygulamaya konulmuştur. Hastane duvarına yapılan resimlerin çocuk hastalar üzerine bırakacağı etkiler gözlemlenerek; dersi alan öğrencilerin düşüncelerine yönelik çıkarımlara yer verilmiştir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma 2017-2018 bahar yarıyılında Harran Üniversitesi Resim-iş öğretmenliği lisans programında THU dersi kapsamında hastanenin çocuk servisini boyayan 21 öğretmen adayının hastane duvarına aktarılan görseller hakkındaki görüşleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel veriler hasta servisini boyayan öğretmen adaylarının görüşlerine dayalı olarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmaktadır. Toplanan nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Öğretmen adayları bu sürecin kendilerinde hastane koşullarına yönelik ve orada yatan hastalarla ilgili duyarlılık katarken aynı zamanda yaptıkları resimlerle çocukları mutlu etmeleriyle kendi sahip oldukları mesleki yetkinlikleri açısından önemli bir faktör olmuştur.