Análisis estadístico de las competencias investigativas docentes, en contextos de instituciones públicas de Colombia Statistical analysis of teaching research competencies, in contexts of public institutions of Colombia Análise estatística das competências de pesquisa em ensino em contextos de instituições públicas na Colômbia DEIVIS ROBINSON MOSQUERA ALBORNOZ 1 BLANCA NELLY GALLARDO CERÓN 2
RESUMENEl propósito del presente estudio se centra en caracterizar las competencias investigativas que poseen los docentes de las instituciones educativas de carácter público del municipio de Rionegro, Antioquia, Colombia, para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes. De igual forma para poder desarrollar esta investigación se utilizara la técnica de la encuesta para poder identificar las competencias investigativas que poseen los docentes, todo lo anterior con el fin de fortalecer los procesos investigativos, como eje articulador de las actividades académicas que se lleven a cabo en las instituciones educativas, al final se busca diseñar un programa de investigación escolar pertinente que tenga como base el fortalecimiento de competencias investigativas docente.Palabras claves: Investigación formativa; procesos investigativos; pensamiento crítico; habilidades investigativas del docente.
El objetivo del presente artículo es ofrecer elementos que posibiliten entender el concepto de estilos cognitivos, no solo desde las múltiples definiciones que existen al respecto, sino también a partir de la necesidad de mostrar características de la clasificación de los tipos de estilos cognitivos, por tanto, será importante saber que este término tiene su origen en la psicología cognitiva, que data de 1935. Con él se alude a las distintas formas de percibir los contextos de las personas y tiene relación con las formas como es percibida y procesada la información. Asimismo, es importante mencionar que para llevar a cabo este escrito fue necesaria la utilización de métodos propios de la investigación documental, como las fichas bibliográficas y los cuadros de análisis documental, los cuales posibilitaron comprender no solo el recorrido que ha tenido el concepto, sino también entender la importancia delos estilos cognitivos para el aprendizaje en el aula.
El objetivo del presente estudio se orienta a establecer la relación entre inteligencia emocional y los roles del maestro en la enseñanza y del estudiante en el aprendizaje para el manejo de situaciones de conflicto en los grados 6° en Instituciones Educativas Rurales del municipio de Rionegro; este proyecto de investigación es de orden mixto, se fundamenta en el método inductivo, los métodos, representan un conjunto de procesos sistemáticos empíricos y críticos de investigación el cual articula los enfoques cualitativo y cuantitativo para desarrollar el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social, esto se revela a través del contacto con los docentes mediante una entrevista y la interacción directa de los estudiantes en un taller investigativo. Se pretende comprender que cuando se fortalece la inteligencia emocional en la escuela mejoran los procesos de aprendizaje emocionales sociales y se adquieren habilidades para la vida.
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