O texto tem o propósito de discutir sobre o papel desempenhado pelo Estado a partir da reforma de 1990 e as implicações na educação. Diante da reforma foram realizadas mudanças como a descentralização das funções que eram exclusivas do Estado, uma transição do Estado de bem-estar para o Estado mínimo e aprovações de leis que proporcionam as parcerias público-privadas podendo contribuir para a entrada expressiva das ideologias capitalistas na educação pública, essas parcerias são peculiares das políticas neoliberais originarias do sistema capitalista. Nesse contexto, a classe docente sentiu consequências como a desvalorização da profissão mesmo ocorrendo nos últimos anos implementações de políticas educacionais que abordam a valorização docente. No entanto, essas políticas não estão conseguindo resultados totalmente satisfatórios por não concretizar o que é determinado, desta forma, medidas como a colaboração entre União, estados e municípios são necessárias para efetivação das políticas.
The teacher appreciation, understood from the categories training, career, remuneration and working and health conditions, as defined by the National Conference on Education (CONAE/2018), makes up the investigation of this work. Therefore, the objective of the research is to present evidence regarding the validity of the Questionnaire on Teacher Appreciation (Q-VD). For the construction and validation of the instrument, a bibliographic survey was carried out regarding research on teacher appreciation to know the demands investigated in each category, and thus build the instrument characterized as a questionnaire and named Q-VD. It is a field research with a qualitative and quantitative approach. The validation process took place in three stages in order to assess content validity in the first, clarity of language in the second and reliability in the third. All validation steps presented positive numbers, with this, the Q-VD demonstrates valid content, clarity in language and reliability in the data.
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