Resumo Este artigo versa sobre a chegada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seus impactos no trabalho de professores de ciências. A Teoria Fundamentada foi utilizada como metodologia da pesquisa, que consiste em uma forma de pesquisa qualitativa maleável e, ao mesmo tempo, rigorosa, e objetiva responder problemas complexos, propondo teorias explicativas sobre a realidade estudada. Por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de ciências de uma cidade brasileira, foi angariado um conjunto de dados, os quais, por meio de consecutivas codificações, serviram de base para a seguinte teoria substantiva: a BNCC traz mudanças de alto espectro à educação básica e, diante disso, os professores de ciências identificam uma ampliação dos conteúdos a serem trabalhados, trazendo novas exigências para os alunos, levando a modificações no trabalho dos professores, movimento que contrasta com a formação atual destes, gerando lacunas de formação.
The educator Paulo Freire presents a relevant legacy, especially when it comes to teacher training and a pedagogy that is critical and transformative. Due to the prominence of the research produced at the Federal University of Santa Maria (UFSM), the objective of this work was to analyze the presence and influence of Freire in the Master and Doctorate productions of the institution, from 2009 to 2018, using the content analysis as a methodology. Six questions were employed for the quantitative and qualitative characterization of the works. 64 dissertations and 10 theses were found, most of which were concentrated in the Graduate Program in Education (PPGE), but also present in areas such as Psychology, Communication and even Economics. Most of the works were developed in a theoretical and practical way, being applied in schools and having the educators as research subjects. The main theorists used alongside Paulo Freire were Miguel G. Arroyo, Antonio Sampaio da Nóvoa, Maurice Tardif and Francisco Imbernón. The most developed categories related to Freire's thought were dialogue/dialogicity; teacher training; problematization and praxis. It is concluded that Freire's thinking remains present and influential in academic productions and it is hoped that these analyzes can guide educators and students in their studies, in order to further spread the pedagogical thinking proposed by Paulo Freire.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é, atualmente, uma das principais políticas educacionais no Brasil e influencia os currículos escolares de todo o país. Este artigo pretende identificar e analisar enquadramentos da mídia sobre a BNCC, em especial na etapa do Ensino Médio. Para essa pesquisa foram analisadas notícias sobre o tema nos jornais Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo entre 2018 e 2021. Utilizou-se a Análise de Enquadramento, em especial a ideia de pacotes interpretativos de Gamson e colaboradores (1983, 1989 e 1996). Pôde-se perceber grande concentração de publicações no período anterior à aprovação e amplamente favoráveis ao documento. Constatou-se que as entidades apoiadoras da BNCC se destacaram como autores e fontes de consulta das matérias e foram identificados cinco pacotes interpretativos: BNCC traz qualidade; BNCC garante maior autonomia/protagonismo; BNCC é uma necessidade; BNCC traz flexibilização ao currículo e BNCC é atacada por grupos conservadores. Todos os pacotes auxiliam a propagação da ideia de que a BNCC representa uma cura para os problemas da educação e evidenciam a utilidade de veículos de grande mídia a esse propósito.
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