Frente à necessidade dos professores de auxiliarem os alunos a lidarem com a infodemia, uma vez que atualmente as salas de aula estão inseridas numa cultura digital, foi realizada uma pesquisa que teve como objetivo apresentar as possibilidades de desenvolver nos alunos um senso crítico em relação às informações que os cercam. Para tal, foi feita em 2021 uma pesquisa de abordagem qualitativa. De acordo com o objetivo traçado, o tipo de pesquisa foi a descritiva. Quanto aos procedimentos técnicos, optou-se pelas pesquisas bibliográfica e documental. Os resultados revelam a importância da educação midiática que abrange o desenvolvimento de competências para combater a desinformação e, ao mesmo tempo possibilita criar um ceticismo saudável, pois a escola é o ambiente que forma cidadãos midiáticos, onde os alunos constroem a relação com o conhecimento e a informação. A partir dessa necessidade, este artigo apresenta 12 dicas para identificar uma fake news e, sugere cinco atividades pedagógicas que ajudam na identificação dessas fake news.
Resumo: O objetivo deste artigo foi analisar os Objetos de Aprendizagem presentes no ambiente virtual de aprendizagem do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, especificamente do curso técnico de Meio Ambiente ofertado a distância, com o intuito de verificar se atendem aos aspectos de avaliação de material didático em formato digital definidos por Sabota e Pereira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Quanto ao procedimento técnico, optou-se pelo estudo de caso. Dentre os resultados, destaca-se que muitos dos recursos disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem do curso analisado não contemplam aspectos como interação e interatividade, engajamento, afetividade e flexibilização, aspectos esses necessários para o estabelecimento de uma efetiva prática pedagógica na Educação a distância (EaD). Por fim, demonstrou-se, nesta pesquisa, como os Objetos de Aprendizagem podem ser selecionados e analisados por professores no processo de ensino-aprendizagem.
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