La incorporación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha impulsado nuevos modelos de evaluación de la actividad docente universitaria, recogidos en diversos programas nacionales de control, entre los que destaca el programa DOCENTIA de la ANECA. Sin embargo, en los nuevos contextos de formación semipresencial y a distancia ofertados en diversas titulaciones de nuestro país, la incorporación de plataformas informáticas para la gestión del aprendizaje posibilita la extracción y el tratamiento estadístico de los datos procedentes de los ficheros de actividad del sistema. Se presenta la experiencia de formación semipresencial en diversas titulaciones llevadas a cabo por la Universidad Carlos III de Madrid haciendo uso de la plataforma Moodle y la necesidad de recoger toda la información generada por este sistema como complemento y apoyo a la hora de establecer indicadores de utilidad para el proceso evaluativo de la docencia universitaria. Palabras clave: Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), evaluación de la docencia, enseñanza a distancia, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), registros de actividad en Moodle, tratamiento estadístico.
En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada con estudiantes universitarios del Grado en Comunicación Audiovisual sobre la implementación de cursos SPOC en las clases de contenido práctico. La motivación para realizar este trabajo surge de la disparidad identificada en las aulas del nivel de habilidad de los estudiantes para la operación de los dispositivos tecnológicos. Los objetivos de la investigación han sido conocer cuáles son para ellos los valores de utilidad de las herramientas de «blended learning» y qué competencias profesionales de producción audiovisual consideran susceptibles de desarrollarse mediante SPOC. La investigación se realizó de forma simultánea a la impartición de un curso piloto sobre edición de vídeo y el análisis se llevó a cabo mediante sesiones grupales de discusión y encuestas individuales. Como resultado se han obtenido una lista cualificada de valores de utilidad y unas propuestas de contenidos para complementar la docencia presencial. Los estudiantes han expresado de forma muy homogénea la conveniencia de disponer de materiales didácticos en línea sobre operación de los dispositivos tecnológicos mediante unos cursos que estén abiertos y accesibles para poder aprender a «su propio ritmo» y volver a ellos cuando sientan la necesidad de repasar a lo largo de toda la carrera.
Resumen: Se analiza el concepto de interoperabilidad, las distintas iniciativas sobre interoperabidad adoptadas por la Unión Europea y se hace un estudio sobre el uso de metadatos en la administración electrónica española en los distintos ministerios. Se analizaron más de 42.000 páginas web distintas, más de 260.000 etiquetas meta de 18 ministerios distintos y el uso que se hace de cada una de estas etiquetas. Se observa que en la administración central española no existe ninguna política sobre descripción de recursos electrónicos ni sobre interoperabilidad. No se hace ni un buen uso de metadatos ni de vocabularios controlados e incluso los mismos valores son expresados de muy distinta forma por los ministerios. Solo el Ministerio de Cultura hace un uso parcial de etiquetas Dublin Core. Un número muy elevado de las páginas presentan errores básicos en el uso de etiquetas meta.Palabras clave: metadatos, interoperabilidad, administración electrónica, Dublin Core, España. Use of metadata in Spanish electronic e-government: the challenges of interoperability Abstract: This work analyses the concept of interoperability and the various interoperability initiatives adopted by the EU, and examines the use of metadata in e-government in different Spanish ministries. Over 42,000 web pages involving more than 260,000 metatags produced by 18 ministries of the Spanish government were examined, and the use made of each of these meta-tags analysed. The central Spanish government was found to have no policy regarding the description of electronic resources or interoperability. Poor use was made of metadata and established vocabularies. Even the same subjects were expressed in different ways. Only the Ministry of Culture made partial use of Dublin Core tags. A very high number of the web pages examined showed basic mistakes in the use of meta-tags.Keywords: metadata, Interoperability, e-government, Dublin Core, Spain. IntroducciónLa Decisión 2004/387/CE (Union Europea, 2004) defi ne el término interoperabilidad como la capacidad de los sistemas de tecnologías de la información y las comunicaciones, y de los procesos empresariales a los que apoyan, de intercambiar datos y posibilitar la puesta en común de información y conocimientos. Entre las Medidas Horizontales en apoyo de los Proyectos de Interés Común, la decisión cita expresamente el «marco de metadatos para aplicaciones paneuropeas» y la «especifi cación de vocabularios XML, esquemas y entregables».El Marco Europeo de Interoperabilidad V.1 distingue tres dimensiones de interoperabilidad:1. Organizativa, que contempla la modelización de los procesos y la colaboración entre las administraciones. Este aspecto de la interoperabilidad tiene que ver con la defi nición de los objetivos de negocio, la modelización de los procesos de negocio y con lograr la colaboración de las administraciones que deseen intercambiar información y que pueden tener diferentes estructuras y procesos internos. 2. Técnica, que cubre los asuntos técnicos de enlazar ordenadores y servicios. Incluye asp...
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