Índices para catálogo sistemático: 1 1. Divulgação científica 501 Eliete Marques da Silva -Bibliotecária -CRB-8/9380 Coletânea internacional de pesquisa em administração e negócios [livro eletrônico] / organização Seven Publicações. --Curitiba, PR : Seven Events, 2022. PDF Vários autores. Bibliografia. ISBN 978-65-84976-05-4 1. Administração -Pesquisa 2. Artigos -Coletâneas 3. Gestão de negócios I. Seven Publicações. 22-128006 CDD-501 5. A Seven Eventos Acadêmicos, não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra, em conformidade ao Marco Civil da Internet, a Lei Geral de Proteção de Dados e a Constituição da República Federativa.
Este estudo trata da gestão administrativa e financeira de recursos na escola e vincula-se ao projeto O Impacto da Gestão Financeira na Qualidade da Educação: estudos de casos múltiplos em escolas públicas estaduais da mesorregião do leste rondoniense. A pesquisa teve como objetivo identificar o modelo de gestão dos recursos das escolas públicas estaduais que apresentaram o menor e o maior score no IDEB 2013 no ensino fundamental, séries finais, em Cacoal, a partir de dados documentais e do processo de tomada de decisão nas escolas. De abordagem qualitativa, para a coleta de dados foram utilizadas as pesquisas: bibliográfica, documental (planilhas de prestações de contas e atas das escolas, legislação vigente sobre o tema) e de campo nas EEEFM Clodoaldo Nunes de Almeida e Cora Coralina. A ferramenta usada na coleta de dados foi o questionário (questões abertas/fechadas), aos gestores escolares. Os dados coletados nos documentos apontaram que o custo-aluno, conforme os recursos recebidos e as planilhas disponibilizadas aos pesquisadores, vem se apresentado maior para a de menor score no IDEB. Foram percebidas poucas aquisições de bens com os recursos, pois predominou despesas com custeio tanto com o PDDE como com o PROAFI (política estadual), sendo este último programa direcionado quase que totalmente para despesa de custeio nas duas escolas nos últimos dois anos, e não foram identificadas receitas de fontes próprias. Os principais problemas na gestão dos recursos foram pertinentes aos processos licitatórios, devido à falta de fornecedores habilitados segundo as formalidades exigidas, e prestações de contas. Divulgam os dados dos recursos em reuniões e murais internos e a participação social nas decisões foi vista como não satisfatória.
Este estudo trata da gestão administrativa e financeira de recursos na escola e vincula-se ao projeto: O Impacto da Gestão Financeira na Qualidade da Educação: estudos de casos múltiplos em escolas públicas estaduais da mesorregião do leste rondoniense. Teve como objetivo identificar o modelo de gestão dos recursos das escolas públicas estaduais que apresentaram o menor e o maior score no IDEB 2013 no ensino fundamental, séries finais, em Presidente Médici, RO, a partir de dados documentais e do processo de tomada de decisão nas escolas. De abordagem qualitativa, na coleta de dados foram usadas as pesquisa bibliográfica, documental (planilhas de prestações de contas e atas) e de campo nas EEEFM Presidente Emílio Garrastazu Médici e Carlos Drummond de Andrade. O instrumento de coleta de dados foi o questionário. Os dados coletados em documentos revelaram que o custo-aluno da escola com menor IDEB, considerando os recursos recebidos, vem se apresentado menor que a de maior score. Os gastos nas escolas ocorreram mais em custeio, tanto para o PDDE como para o PROAFI - política estadual, sendo este último programa direcionado 100% para despesa de custeio nas duas escolas, e não foram identificadas receitas de fontes próprias. O quantitativo de alunos atendidos foi semelhante, mas a relação aluno-técnico foi menor na Presidente Médici. Todos os professores das escolas possuíam especialização e as principais dificuldades na gestão dos recursos foram sobre o processo licitatório e a falta de fornecedores habilitados conforme as formalidades exigidas. A participação social nas decisões sobre os recursos não era satisfatória. Conclui-se que a gestão requer planos mais elaborados, de longo prazo e vinculados à metas de qualidade requeridas, e que a escola de maior IDEB obteve pontos mais favoráveis em relação à formação dos pais e à quantidade de recursos que chegava na escola.
Este estudo trata da gestão administrativa e financeira de recursos na escola e vincula-se ao projeto O Impacto da Gestão Financeira na Qualidade da Educação: estudos de casos múltiplos em escolas públicas estaduais da mesorregião do leste rondoniense. Visou identificar o modelo de gestão dos recursos das escolas públicas estaduais que apresentaram o menor e o maior score no IDEB 2013 no ensino fundamental, séries finais, de Pimenta Bueno, a partir de dados documentais e do processo de tomada de decisão nas escolas. De abordagem qualitativa, para a coleta de dados foram utilizadas as pesquisas bibliográfica, documental - planilhas de prestações de contas e atas das escolas, legislação vigente sobre o tema - e de campo, por meio do questionário, nas EEEFM Raimundo Euclides Barbosa e EEEF Anísio Serrão entregue aos gestores escolares e ainda enviado por e-mail. Os dados documentais apontaram que o custo-aluno da escola com menor IDEB, segundo os recursos auferidos e as planilhas disponibilizadas aos pesquisadores, vem se mostrando maior para a de menor score. Houve poucas aquisições de bens e preponderaram as despesas com custeio, tanto com o PDDE como com o PROAFI (política estadual), não sendo identificados recursos próprios. A quantidade de alunos atendidos na Raimundo Euclides era maior e possuía dezoito salas de aula a mais que a Anísio Serrão. Todos os professores das escolas eram especialistas e o principal problema mencionado na gestão foi a falta de recursos para atender a demanda e o atraso nos recebimentos, causando transtornos junto aos fornecedores/aquisições. Propalam os dados dos recursos em reuniões e murais internos e a participação social em uma das escolas foi considerada satisfatória.
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