A Educação Não Formal é aquela que promove aprendizagem de conteúdos da Educação Formal em espaços como museus, oficinas, com atividades direcionadas e com objetivo definido. O objetivo deste trabalho foi analisar as percepções dos alunos a respeito de uma atividade de Educação Não Formal. Para isto, realizou-se um estudo do projeto de extensão “Em busca de Novos Talentos: o ensino de ciências morfológicas para professores e alunos da Educação Básica, oferecido há 7 anos, pelo Departamento de Histologia da Universidade Estadual de Londrina. A análise qualitativa envolveu coleta de dados utilizando questionários e categorização das respostas. Esperava-se que os dados coletados permitissem inferências sobre o conteúdo abordado nas oficinas, as relações interpessoais, o espaço utilizado e também, fazer reflexões sobre os aspectos do ensino de Ciências em espaços não formais. Com os resultados pode-se afirmar que a oficina oferece todas as possibilidades que caracterizam uma atividade de Educação Não Formal.
RESUMO: A educação não formal é realizada fora da escola, em ambientes nos quais ocorrem ações educativas e onde a figura do mediador é importante no processo de aprendizagem. Ele é responsável, sob supervisão, pela elaboração das atividades, participando da construção de conhecimento. Entretanto, sabe-se que nestas atividades existem obstáculos para que a mediação aconteça. Baseado na perspectiva Vygotskyana de aprendizagem mediada e na proposta de mediação de Salomon e Perkins, o objetivo deste trabalho foi analisar aspectos da mediação de monitores de uma atividade não formal, como identificam seu papel e como a mediação ocorre. Para tanto, a pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em duas etapas e utilizou dois instrumentos de coleta de dados: questionários eletrônicos e entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que os mediadores estão longe da ideia de mediação e do seu papel, e que necessitam de formação específica para sua atuação.
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