ResumoEsta pesquisa teve como objetivo construir uma escala contextual de depressão em idosos baseando-se na importância das intervenções primárias em saúde. Concebeu-se uma versão inicial do instrumento com vinte e sete itens para depressão geriátrica, que foram preenchidos pelo público idoso. A amostra foi constituída por 95 idosos, com idade entre 60 e 83 anos, sendo 22 homens e 73 mulheres. O instrumento construído foi aplicado junto à Escala de Depressão Geriátrica de Yesavage e a Overall Life Satisfaction. Após análises de Curva ROC, quinze itens foram considerados satisfatórios a partir da correlação com o construto de depressão geriátrica e validade discriminante, aferida entre a população com e sem sintomas depressivos. Esses itens passaram pela análise fatorial exploratória, encontrando-se uma solução com quatro fatores e 54% de variância explicada. O instrumento final apresentou Alpha de Cronbach no valor de 0,77. Devido a algumas limitações técnicas, sugere-se a continuação do estudo. Palavras chave: depressão, idosos, escala. Studies for construction and psychometric properties of the contextual scale of depression in elderly AbstractThis research aimed to build a contextual scale of depression in the elderly, accordingly with the importance of primary interventions in healthcare. A version of the instrument was developed with twenty seven risk factors for geriatric depression that were met by the elderly population. The study sample consisted of 95 elderly subjects, 22 men and 73 women, from 60 to 83 years old. The developed instrument was applied amongst the Yesavage's Geriatric Depression Scale and Overall Life Satisfaction. After statistical analysis, fifteen items were considered satisfactory accordingly with the correlation with the construct of geriatric depression and discriminant validity, measured amongst the population with and without depressive symptoms. These items went through an exploratory factorial analysis, and a solution was found within four factors and 54% explained variance. The final instrument presented Cronbach's Alpha in the value of 0,77. Due to some technical limitations, the development of the study is suggested.
Abstract. This article describes an experimental evaluation with 46 students that sought to improve the attention of learners through mindfulness in an intelligent tutor system (ITSResumo. Este artigo descreve uma avaliação experimental com 46 alunos que buscou melhorar a atenção dos aprendizes de um sistema tutor inteligente (STI) por meio de mindfulness. No início da sessão, o STI tocava um áudio, que guiava o grupo experimental na prática de mindfulness, enquanto o grupo de controle ouvia sobre a história da álgebra. Embora não há evidências significativas de um melhor desempenho em testes do grupo experimental, o instrumento de percepção de atenção evidenciou uma melhora da atenção em ambos os grupos. Acredita-se que ouvir um áudio sobre a história da álgebra pode ter sido uma experiência parecida à prática de mindfulness. Esses resultados sugerem o interesse de uma continuação do trabalho. IntroduçãoSistemas tutores inteligentes (STI) são ambientes virtuais de aprendizagem que visam assistir estudantes nos processos de ensino-aprendizagem de determinado domínio [Woolf 2010]. Para tanto, técnicas de inteligência artificial são utilizadas para modelar o conhecimento do estudante e lhe fornecer assistência individualizada. Alguns estudos recentes, envolvendo meta-análise, têm mostrado que STIs podem ser tão efetivos quanto um professor particular [Ma et al. 2014; Steenbergen-Hu e Cooper 2014; Steenbergen-Hu e Cooper 2013]. Em especial, os tutores do tipo step-based, que assistem os estudantes na resolução passo-a-passo de problemas, mostraram-se ainda mais efetivos [Vanlehn 2011].Por se tratar de um ambiente de aprendizagem, é importante que os usuários se mantenham atentos durante a utilização do programa, uma vez que a atenção está correlacionada positivamente com a aprendizagem [Paula et al. 2006]. Por exemplo,
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