Se propone y se aplica un abordaje sociométrico multidisciplinar para la descripción y caracterización de una red social escolar en un colegio de educación personalizada y detección de comunidades en la misma. Se encontraron en total cuatro comunidades y la caracterización social de cada uno de los estudiantes.
Aunque el axioma fundamental de la filosofía de las emociones sostiene que estas no son sentimientos, se ha entendido generalmente que estos sí hacen parte esencial de aquellas. En este artículo me propongo sostener que los sentimientos no solo no son emociones, sino que tampoco son parte consustancial de ellas. Para lograr esto, se partirá de la caracterización de las emociones básicas de Ekman para luego observar que existen ciertos estados afectivos que tienen en común el hecho de no ajustarse a su caracterización. Este des-ajuste, sumado a otros rasgos esenciales como el involucramiento de contenido conceptual y la penetrabilidad cognitiva, permiten definir claramente una nueva categoría de estado afectivo que se diferencia esencialmente de las emociones. Se mostrará que esta distinción permite entrever un esquema mucho más coherente de la teoría de las emociones con los actuales descubrimientos en el campo de la psicología y la psiquiatría.
One of the most important indicators of today's social development is equal opportunities to access education, gain wealth, and, in so, progress in general. But, what happens when there is already an internalized inequality given by gender or the area of origin? Within the framework of this question, the purpose of this article is to analyze, based on empirical data, the relationship of certain sociodemographic variables (gender, area of origin, stratum and age) with the choice of undergraduate programs in Colombia. For this, we collected information on the process of admission to undergraduate programs at the main campus of the National University of Colombia from 2014 to 2017 in the first half of the year and applied a Multiple Correspondence Analysis and Chi-square tests throughout a four-year window. We found a strong and persistent association between gender, the area of origin and the type of program chosen. Consequently, at the end of the article we present a brief digression regarding the change in the admission policies of the National University towards a critique of certain educational processes that reinforce the social gap.
RESUMENLa paradoja de sorites es ampliamente conocida por mostrar las consecuencias contradictorias que pueden tener razonamientos que involucren términos vagos. Importantes filósofos de la escuela analítica como Bertrand Russell y Gottlob Frege apoyan fuertemente la idea de que las contradicciones surgidas en situaciones como la de la paradoja de sorites se deben a la vaguedad del lenguaje común. Este trabajo pretende proponer una metodología basada en la lógica difusa que muestra que los razonamientos de tipo sorites, a pesar de tener términos vagos, pueden ser consistentes y válidos.
ABSTRACTThe sorites paradox is widely known for showing the contradictory consequences that reasoning with vague terms might have. Important analytic philosophers like Bertrand Russell and Gottlob Frege strongly supported the idea that contradictions like those in the sorites paradox are due to the vagueness of common language. This work attempts to propose a methodology based on fuzzy logic that shows that the sorites type reasoning are consistent and sound however the vague terms it might contain.
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