Objetivo: conhecer o processo de integração ensino-serviço na percepção dos docentes, estudantes e profissionais de saúde. Método: pesquisa descritiva, qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com 31 protagonistas, entre os meses de outubro e dezembro de 2015 e, analisados a partir do referencial teórico de Donald Schön. Resultados: emergiram duas categorias: construção do processo de integração ensino-serviço: o aprender por meio do fazer; limites do processo de integração ensino-serviço: uma política instituída pela escola e pelo serviço? Considerações finais: a integração ensino-serviço é percebida como um processo fundamental para a formação de enfermeiros e necessita resgatar, periodicamente, seus objetivos, dentre eles, aproximar os estudantes do cenário da prática. A dimensão política do processo precisa ser retomada pelos cursos de graduação em enfermagem e pelos serviços para a efetivação de uma formação voltada para Sistema Único de Saúde.
Identificar as percepções dos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde, quanto à transição e continuidade do cuidado. Estudo qualitativo e descritivo com enfermeiros de uma região de saúde de Curitiba, com coleta de dados utilizando questionário on-line (perguntas objetivas e descritivas) e análise de conteúdo, a partir das fases de pré-análise, exploração e tratamento dos resultados. Participaram nove enfermeiros, com idades entre 40 e 59 anos; com tempo de atuação profissional entre 10 e 20 anos; predominou formação de pós-graduação lato sensu. Emergiram 144 unidades de registro, agrupadas em 39 categorias iniciais, nove intermediárias e duas finais. O enfermeiro da Atenção Primária à Saúde percebe as características da transição e continuidade do cuidado, porém, apresenta dificuldade de conceituá-las. Traz à tona a necessidade de ações voltadas à educação permanente em saúde na temática de continuidade do cuidado. Descritores: Enfermagem, Atenção Primária à Saúde, Cuidado Transicional; Continuidade da Assistência ao Paciente. Transition and continuity of care in the perception of nurses in primary health care Abstract: To identify the perceptions of nurses in Primary Health Care regarding the transition and continuity of care. Qualitative and descriptive study with nurses from a health region in Curitiba, with data collection using an online questionnaire (objective and descriptive questions) and content analysis, from the phases of pre-analysis, exploration and treatment of results. Nine nurses participated, aged between 40 and 59 years; with professional experience between 10 and 20 years; lato sensu postgraduate training predominated. 144 registration units emerged, grouped into 39 initial, nine intermediate and two final categories. The Primary Health Care nurse perceives the characteristics of transition and continuity of care, however, it is difficult to conceptualize them. It brings out the need for actions aimed at continuing health education in the theme of continuity of care. Descriptors: Nurse, Primary Health Care, Care Transition, Continuity of Patient Care. Transición y continuidad del cuidado en la percepción de los enfermeros en la atención primaria de salud Resumen: Identificar las percepciones de los enfermeros de Atención Primaria de Salud sobre la transición y continuidad asistencial. Estudio cualitativo y descriptivo con enfermeros de una región de salud de Curitiba, con recolección de datos mediante cuestionario en línea (preguntas objetivas y descriptivas) y análisis de contenido, desde las fases de preanálisis, exploración y tratamiento de resultados. Participaron nueve enfermeras, con edades entre 40 y 59 años; con experiencia profesional entre 10 y 20 años; Predominó la formación de posgrado lato sensu. Surgieron 144 unidades de registro, agrupadas en 39 categorías iniciales, nueve intermedias y dos finales. La enfermera de Atención Primaria de Salud percibe las características de transición y continuidad de la atención, sin embargo, es difícil conceptualizarlas. Destaca la necesidad de acciones encaminadas a la educación continua en salud en el tema de la continuidad asistencial. Descriptores: Enfermería, Atención Primaria de Salud, Cuidado de Transición, Continuidad de la Atención al Paciente.
Objective: To identify the pedagogical strategies and the elements that determine the construction of the educational workshop in healthcare at the teaching-service integration process. Method: Collective case study with qualitative approach. The cases consisted of two undergraduate courses in nursing. Thirty-one interviews were conducted with healthcare professionals, professors and students, in addition to participant observation in seven basic health units (UBS) that received the students interviewed. Results: The following analytical categories emerged: teaching-service integration: articulating idealized situations with real situations; pedagogical workshop in health: development of collective pedagogical actions; reflection on the experiences in the pedagogical workshop in health: articulating the knowledge of the work world with the teaching world. Final Consideration: Despite the integration difficulties between teaching and service, we can conclude that their encounter generates a fertile field for the development of the educational workshop in healthcare. To this end, the agreement of the strategies presented in the constitution of the workshop is necessary.
RESUMO Objetivo Identificar estratégias de gerenciamento utilizadas pelas equipes de Estratégia Saúde da Família de uma Unidade Básica de Saúde na organização do trabalho em território de vulnerabilidade social exposto à violência. Método Estudo de caso único de abordagem qualitativa, em uma unidade de saúde da família localizada na região Sul do Brasil. Coleta de dados por entrevistas individuais com 27 profissionais de saúde de agosto a setembro de 2017 e grupo focal com 18 participantes em abril de 2018. Organização e processamento dos dados com suporte do software IRAMUTEQ e, posteriormente, técnica de análise de conteúdo. Resultados As cinco classes caracterizaram estratégias utilizadas pelos profissionais ao atendimento à população considerando sua vivência frente a situações de violência. No grupo focal, foi elaborada e validada uma diretriz para nortear o gerenciamento e organização do trabalho nesses serviços. Conclusão Foi evidenciado que mesmo sem apoio de políticas públicas específicas a essas situações, os profissionais desenvolvem estratégias que incluem o fortalecimento da equipe como forma de proteção coletiva, acolhimento focado no atendimento integral e vínculo. A população é aliada ao facilitar o acesso ao atendimento de vulneráveis e alerta os profissionais das situações críticas no território.
Objective: To analyze the Pró-Saúde management from an intersectoral dialogical space of teaching-service integration. Method: A case study whose information was produced by observing meetings of intersectoral management instances and interviews with Health Training Prism members, between 2012 and 2013. We used the operational proposal for the analysis of qualitative data, in the light of the Paideia Training and Support Methodology for collective co-management. Results: The instances presented themselves as a democratic possibility of sharing the power of representatives of the university (field of theory) and service (field of practice), consonant with the Paideia Support. However, it is necessary for the people involved to appropriate strategies that encourage the reorientation of teaching and to qualify listening in the collective space. Final Considerations: Training reorientation processes co-management, fostering the dialogue between teaching and service, ramp up praxis in health management and enable changes in training and health care.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.