RESUMOAções de promoção da saúde e de educação em saúde desenvolvidas dentro das escolas, garantem a formação integral dos alunos. As metodologias ativas de ensino e de aprendizagem tem demonstrado resultados positivos, de forma a gerar conhecimento e possibilitar a aprendizagem por competências. O uso dos diferentes recursos didáticos dentro da sala de aula pode ser uma alternativa poderosa para a promoção do aprendizado. Nesse sentido, considerando a importância da relação escola e saúde, o objetivo desse trabalho foi propor oficinas a partir de estratégias didáticas alternativas para abordar aspectos sobre como ter uma vida saudável, além de medidas profiláticas para doenças que afetam a população e para acidentes com animais peçonhentos para contribuir com o processo de ensino aprendizagem. Nesse estudo, a partir de uma revisão bibliográfica integrativa, propôs-se cinco oficinas, fazendo uso de metodologias como tempestade de ideias, uso de materiais como cartolina, argila, lápis de cor e massa de modelar, modelos didáticos, jogos e dinâmicas que podem contribuir na criatividade e aprendizado. Assim, propostas metodológicas alternativas para temáticas sobre educação em saúde podem auxiliar em atividades docentes, e inspirar ideias para outras temáticas e assuntos.
Este é um estudo quantitativo realizado entre 2017 e 2018 em uma universidade pública estadual da Bahia, com o objetivo de avaliar a prática de binge drinking em universitários. Utilizou-se questionário autoaplicável e análise descritiva e inferencial. Participaram 150 universitários, sendo 52% mulheres e 48% homens que afirmaram ingerir bebidas alcoólicas, com média de idade de 23,2 anos (dp±3,6). Houve associação entre beber para amenizar a ansiedade e a prática do binge drinking (p=0,01); no uso moderado do álcool relatou-se não sentir nada ou sentir sonolência após o consumo da bebida, enquanto os que faziam uso nocivo, a sensação era de alegria (p<0,0001). No padrão de consumo típico do binge drinking, 41% eram mulheres e 59% eram homens. As diferenças estatisticamente significantes foram: quanto ao sexo masculino – ter sofrido ou causado prejuízos a terceiros (p=0,04); quanto ao sexo feminino – possuir benefício social (p=0,0001) e esconder dos pais que faziam uso excessivo do álcool (p=0,01). Os fatores de risco observados: sexo, início precoce do uso do álcool, ingresso na universidade e influência dos pares. Já os fatores de proteção: estar casado e ter religião. A universidade precisa entender seu papel nesse cenário incluindo atividades culturais e ofertando acesso a conhecimento sobre riscos e a redução do consumo de alcool nos universitários.
Há milhares de anos, os humanos estabelecem relações com animais de estimação e a fauna urbana. Considerando a relevância desta relação no contexto socioambiental, o objetivo desta pesquisa foi analisar a construção do conhecimento de estudantes sobre o respeito aos animais da fauna urbana, por meio de estratégias ativas de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal de Vitória da Conquista, BA. Participaram 35 estudantes do 4o e 5o anos. Foi possível constatar a construção de conhecimentos sobre o respeito aos animais, e que as estratégias desenvolvidas contribuíram para o ensino da posse responsável de animais de estimação.
O RESPEITO AOS ANIMAIS ? UM TEMA QUE DEVE ESTAR PRESENTE DESDE OS ANOS INICIAS DA EDUCA??O B?SICA, PARA PROMOVER A CONSCIENTIZA??O DAS CRIAN?AS SOBRE O BEM-ESTAR ANIMAL E A EDUCA??O AMBIENTAL. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI DESENVOLVER UMA AULA EXPOSITIVA DIALOGADA SOBRE AS EMO??ES DOS ANIMAIS, OS CUIDADOS E O RESPEITO ? FAUNA URBANA COM ESTUDANTES DO 4? E 5? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA P?BLICA EM VIT?RIA DA CONQUISTA- BA. OS ESTUDANTES PARTICIPARAM ATIVAMENTE DURANTE A AULA EXPOSITIVA DIALOGADA, QUESTIONARAM SOBRE O ASSUNTO E CONTARAM SUAS PR?PRIAS EXPERI?NCIAS. A PARTIR DESSA ESTRAT?GIA DID?TICA FOI POSS?VEL PROMOVER UMA REFLEX?O SOBRE A VIDA DOS ANIMAIS, SUAS EMO??ES E COMPORTAMENTOS, E OS CUIDADOS QUE ELES NECESSITAM. OS ALUNOS SE SENSIBILIZARAM, CULTIVANDO A EMPATIA PELOS ANIMAIS E DESENVOLVENDO O PENSAMENTO CR?TICO SOBRE SITUA??ES QUE S?O NATURALIZADAS.
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