A referida pesquisa buscou conhecer as percepções de residentes vinculados ao Programa Residência Pedagógica (PRP) no âmbito do Instituto Federal do Piauí (IFPI), com ênfase aos impactos da execução do programa em cenário remoto. A pesquisa caracteriza-se como básica, de natureza observacional e abordagem quali-quantitativa. Sua realização ocorreu integralmente de forma online, utilizando-se ferramentas de comunicação digital ao contato com os residentes. A formalização da participação ocorreu através do aceite a um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Para coleta de dados, utilizou-se um questionário semiestruturado elaborado por meio da plataforma Google Forms e enviado aos participantes através do aplicativo WhatsApp. As respostas obtidas evidenciam que o PRP-IFPI (2020-2022) é muito importante para a formação profissional dos residentes, e que apesar das exigências impostas pelo ensino remoto, sua execução vem ocorrendo de forma adequada e proporcionando diversos aprendizados. Os residentes também apontam as dificuldades dos estudantes da educação básica no acesso às tecnologias digitais e internet, bem como o frequente desinteresse e pouca participação nas aulas síncronas. A junção desses pontos com o delicado momento vivido, pode também estar afetando diretamente o bem-estar dos residentes, uma vez que a maioria associa sentimentos ruins ao ensino remoto e se sentem mais tristes no momento atual em comparação ao período anterior à pandemia. Dessa forma, destacamos a necessidade de trabalhos que busquem conhecer as percepções dos diversos participantes do ensino remoto, bem como o impacto desse período no aprendizado e bem-estar de professores e alunos.
O presente estudo objetivou relatar atividades e experiências vivenciadas por licenciandas do curso de Ciências Biológicas desenvolvidas durante a participação no Subprojeto PIBID-Biologia na Unidade Escolar José Patrício Franco, no município de Uruçuí, Piauí. O estudo utilizou-se de uma pesquisa descritiva, do tipo relato de experiência, realizada durante o período de agosto de 2018 a janeiro de 2019. O programa visa antecipar a experiência prática do licenciando ainda na primeira metade do curso com a escola pública de educação básica, contribuindo com a valorização do magistério. A participação no PIBID além de oportunizar uma compreensão ampliada a respeito dos estudantes e profissionais ali inseridos, também favoreceu na busca de identidade profissional enquanto futuras docentes e a relacionar a teoria, vista em âmbito acadêmico, com a prática.
Palavras-chave: Ciências biológicas. Formação docente. Vivências.
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