A pedagogia da alternância e o ensino de história: o caso da escola família agrícola de Santa Cruz do Sul Pedagogy of Rotating and history of education: Family School case Agricultural of Santa Cruz do Sul M a r i a n a B a r b o s a d e S o u z a J o ã o P a u l o R e i s C o s t a C r i s t i n a L u i s a B e n c k e V e r g ü t zUniversidade de Santa Cruz do Sul -Unisc -Santa Cruz do Sul -Rio Grande do Sul -Brasil Resumo: Analisa o ensino da história a partir da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul (EFASC), localizada no Vale do Rio Pardo, região central do Rio Grande do Sul. O sustentáculo teórico do texto são os ensinamentos de Paulo Freire e, a partir deste ensinamento exsurge o pensamento de que os saberes não podem ser postos em uma hierarquia de importância. Percebe-se que os quatro pilares de uma EFA (Associação Local, Pedagogia da Alternância, Formação Integral e Desenvolvimento do Meio), juntamente com todos os seus vários instrumentos pedagógicos podem contribuir para o desenvolvimento regional, através da formação de jovens (filhos/as de Agricultores Familiares) como técnicos agrícolas, formados no processo de ensino-aprendizagem da Pedagogia da Alternância, com ampla participação das famílias e suas comunidades. A abordagem é qualitativa através da análise e interpretação do referencial teórico, dos dados obtidos com a pesquisa documental relacionada com a experiência empírica da atuação junto à Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul -EFASC. São objetivos específicos: contextualizar historicamente a Pedagogia da Alternância nas diversas escalas (mundial, nacional e local); e compreender o ensino da história na EFASC fundamentado na Pedagogia da Alternância, a qual se apresenta alinhavada por instrumentos pedagógicos, dentre os quais foram destacados: O Plano de Formação, o Plano de Estudo e a Colocação em Comum, contrapondo nesse caso, uma perspectiva de Educação bancária e descontextualizada da realidade dos sujeitos envolvidos. Palavras-chave: Pedagogia da Alternância. História. Educação do Campo.Abstract: Analyzes the teaching of history from the Pedagogy of Alternation the School Agricultural Family, Santa Cruz do Sul (EFASC), located in the Rio Pardo Central Valley of Rio Grande do Sul. This text are the teachings of Paulo Freire and, from this teaching Exsurge thought that knowledge can not be put into a hierarchy of importance. It is noticed that the four pillars of EFA (Local Association, Pedagogy of Alternation, and Integral Development of the training), along with all its various educational tools can contribute to regional development through the training of young people (children / the Farmers family) as agricultural technicians trained in the teaching-learning Pedagogy of Alternation, with broad participation of families and their communities. The approach is qualitative through the analysis and interpretation of the theoretical framework, the data obtained with the documentary research on the empirical experience of the performance by the...
RESUMOEste artigo tem como objetivo geral compreender como acontecem as possibilidades emancipatórias na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul (EFASC), situada na Região do Vale do Rio Pardo, Rio Grande do Sul. Para tanto, apresentamos aspectos de contexto histórico em que se inserem a Pedagogia da Alternância e a Educação Popular buscando compreender o encontro entre ambas na realidade brasileira. Em seguida, o diálogo entre a alternância no tempo-espaço-escola/tempo-espaço-campo com a intencionalidade política na experiência dessa escola. A partir da realização de observação participante, de entrevistas semiestruturadas e de análise a partir de uma perspectiva freireana, pudemos sistematizar e compreender a essência desse fenômeno educativo por meio das relações dialéticas entre: do-discência e práxis; educação e trabalho; saber e experiência; e, conhecimento e humanização como indicadores da emancipação na educação do campo na EFASC.
O presente trabalho busca compreender o Estágio de Vivência desenvolvido na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul – EFASC tendo como enfoque a questão de gênero a partir das falas das estudantes. Busca entender a importância da proposta do Estágio de Vivência no processo de ensino e aprendizagem da Pedagogia da Alternância, além de tentar identificar posicionamentos, representações e percepções embasadas nas relações de gênero presentes no espaço social do cotidiano das relações familiares das agricultoras e agricultores da região do Vale do Rio Pardo. O trabalho é fruto de apontamentos da experiência empírica da atuação junto à Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul-EFASC.
A proposta da agroecologia como ciência se materializa na integração de todos os seres vivos e restauração das relações ecológicas que as conectam. Nesse sentido, torna-se fundamental a valorização da perspectiva feminina nos processos de mudança ocorridos nas propriedades agrícolas. Com isso, objetivou-se analisar a ocorrência da transição agroecológica em uma propriedade no município de Ituporanga/SC, com enfoque no papel desempenhado pela mulher durante todo o processo. De forma metodológica, foi realizado um estudo de caso único, com a utilização de técnicas de entrevista sem perguntas elaboradas e de forma aberta, com o objetivo de relatar, a partir da escuta da matriarca da família, as etapas da consolidação do modo de produção agroecológico na unidade familiar. De forma conclusiva, a experiência demonstrou a mudança do modo de produção da propriedade e a importância do trabalho feminino na concretização do processo.Palavras-chave: transição agroecológica. unidade de produção familiar. produção orgânica. gênero.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.