O propósito principal do presente estudo é analisar o que foi produzido no campo da administração hospitalar e no gerenciamento de suas informações no Brasil, no período de 1961 a 2020, por meio do uso de técnicas bibliométricas e pesquisa bibliográfica. Analisou-se o conteúdo, envolvendo títulos, palavras-chave, resumos e o corpo dos textos. Desse modo, a partir das consultas às bases nas Revista de Administração Contemporânea [RAC], Revista de Administração de Empresas [RAE], Revista de Administração Pública [RAP] e Revista de Administração da Universidade de São Paulo [RAUSP] constituíram-se quatro amostras, respectivamente, com 165, 573, 477 e 309 pesquisas publicadas, obtendo-se um total de 1.524 artigos. Com relação as temáticas, observou-se que o setor carece de uma estrutura formalizada e difundida para o uso de informações gerenciais relevantes para a administração hospitalar.
Objetivou-se apresentar reflexões acerca das contribuições do Método de Maria Montessori em um contexto atual, considerando o desenvolvimento da autonomia da criança nos anos iniciais da Educação Básica. Quanto ao método, realizou-se uma pesquisa do tipo revisão bibliográfica levando em conta as contribuições de diversos autores, observando as características da Padagogia de Montessori e suas reflexões metodológicas e didáticas no desenvolvimento da autonomia da criança na educação básica e sua atuação no Brasil, sucedendo com abordagem teórica e metodológica da Pedagogia Tradiconal e da Pedagogia de Waldorf para subsidiar a análise reflexiva do modelo montessoriano. Com os resultados, percebeu-se que a Pedagogia de Montessori se faz presente em 62 unidades educacionais distribuídas em todas as regiões brasileiras, podendo ser compreendida como uma alternativa pedagógica alinhada aos princípios reguladores da BNCC e PCN, e constatou-se a falta de estudos que apontem o desenvolvimento da Pedagogia de Montessori em escolas públicas que prestam serviços à Educação Infantil e Ensino Fundamental. Pode-se concluir que a Pedagogia de Montessori vem contribuindo de forma significativa para a aprendizagem da criança em seu desenvolvimento educacional com autonomia e liberdade, e através das abordagens lúdicas e aplicação do modelo em ciclos por faixa etária estimula a construção do conhecimento e melhor interação no ambiente educacional.
O contínuo desenvolvimento de abordagens teóricas e metodológicas permitem novas ideias sobre a realidade empírica. A abordagem narrativa permite captar os atores relevantes, suas múltiplas motivações, interesses, atividades e uma interação entre os vários elementos contextuais, fornecendo, assim, um elemento essencial para a compreensão dos vários tipos de processos. É necessária uma base de evidência sobre como os métodos de narrativa podem agregar valor para as formas mais convencionais de pesquisa. A presente pesquisa identifica-se como estratégia associada à abordagem qualitativa, pois estuda-se sobre a pesquisa narrativa a partir de uma análise crítica do levantamento bibliográfico realizado em livros e revistas internacionais. Assim, procurou-se demonstrar a profundidade e o alcance da contribuição da pesquisa narrativa. Esta pesquisa aborda como tema-chave o que caracteriza o desenvolvimento da pesquisa narrativa, perfazendo uma conceituação histórica e tratando sobre a abordagem da pesquisa narrativa, os tipos de coletas de dados e uma análise crítica da pesquisa narrativa.
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