O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
As atividades lúdicas são consideradas educativas, por desenvolverem habilidades cognitivas e auxiliarem no método para o processo de aprendizagem, resolução de problemas, percepção, criatividade, raciocínio rápido, dentre outras habilidades. Pensando nisso, o presente artigo tem o objetivo de expor a utilização de um jogo lúdico como recurso metodológico para facilitar a aprendizagem e analisar o desenvolvimento do raciocínio e a construção do conhecimento de discentes no processo de ensino e aprendizado para alunos de 1º ano do ensino médio sobre o conteúdo de distribuição eletrônica. Utilizou-se como meio de avaliar os alunos um questionário com questões objetivas e subjetivas que revelaram através de dados estatísticos que 94,50% dos alunos conseguiram atingir os objetos propostos pelos bolsistas. Os resultados obtidos sugerem a importância da utilização dos jogos lúdicos pedagógicos no ensino.
Devido à pandemia ocasionada pelo novo coronavírus (SARS-COV-2) e sua rápida proliferação, o isolamento social foi uma das medidas adotadas nos países para reduzir o risco de contágio e disseminação do vírus entre a população. As instituições de ensino tiveram que suspender as aulas presenciais, substituindo-as por tecnologias digitais nos processos de ensino, aprendizagem e comunicação. Esta pesquisa surgiu do interesse de investigar o uso de inovações no processo de ensino e aprendizagem a partir do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) em tempos de pandemia. O trabalho teve como instrumento de coleta de dados um questionário online desenvolvido com auxílio da ferramenta Google Forms de caráter anônimo e voluntário, sendo destinado a professores que ministram aula na disciplina de química no ensino médio em escolas da região norte do Estado do Ceará. Nessa concepção, objetiva-se com este trabalho avaliar a utilização da ferramenta Google Forms como instrumento de avaliação no ensino de química. A partir da coleta de dados foi possível identificar que mais de 90% dos professores, afirmaram que a ferramenta Google Forms auxilia nos processos de avaliações no ensino. Percebeu-se que a utilização desta ferramenta gera autonomia e resultados significativos na construção do conhecimento e aprendizagem dos estudantes. Ademais, com base nesses resultados, foi possível concluir que, apesar da urgência estabelecida e das desvantagens na utilização desse recurso, apontadas pelos docentes, a ferramenta Google Forms apresenta contribuições no processo de avaliação no ensino de química.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.