Um dos grandes desafios do ensino da Engenharia de Software (ES) nas Instituições de Ensino Superior (IES) é adaptar modelos de ensino que possam atender às demandas de um mercado dinâmico e atribuam competências aos discentes através de situações práticas. Metodologias Ativas (MAs) têm sido utilizadas no processo do ensino da ES como forma de promover uma formação inovadora, humanística, crítica e reflexiva. Assim, este artigo diagnosticou como as MAs estão sendo aplicadas no ensino da ES em IES do Brasil. Para isso, um survey foi aplicado com 60 docentes das 5 regiões do país. Fatores e habilidades necessárias para o uso de MAs foram identificados. Além disso, categorizou-se um conjunto com lições aprendidas e desafios enfrentados.
Estratégias são necessárias para expandir a presença de Programas de Pós-Graduação (PPG) fora da sede. Neste artigo apresenta-se um diagnóstico sobre as características e fatores decisórios para criação ou expansão de cursos Stricto Sensu em Computação. Dentre as possibilidades de expansão, existe a criação de um novo PPG, a educação a distância e o sistema multicampi de funcionamento. Em levantamento realizado, cinco PPG em Computação atuam em modo multicampi. Para isso, um survey foi aplicado com nove coordenadores e vice coordenadores de oito PPG da área. As análises quantitativas dos resultados demonstraram como esses PPG têm sido implantados, os benefícios observados e as adversidades durante a implantação.
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