This research aims to carry out an analysis of the relationship between the policy of vocational and technological education expanded to microregion of Ituiutaba and, in turn, discuss the employability in the agroindustry of the graduates of the Technical Course of Agribusiness integrated to high school of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the Triângulo Mineiro -IFTM Campus Ituiutaba, in the period of 2008 to 2015. It presents analyzes of issues related to employability, vocational training and education, in the context of the policy of expansion of vocational and technological education. The specific objectives were: to understand what is the intentionality of the expansion of vocational and technological institutes; to analyze the insertion of graduates in the productive processes of rural areas, specifically in rural agribusiness of the microregion of Ituiutaba from 2008 to 2015; to investigate the interaction of IFTM with rural agro-productive sector of micro-Ituiutaba; and to verify the effectiveness of the policy for the training of qualified professionals, both for work and for social interaction and civic life. This research follows a Materialist Critique history perspective, and it was held in two stages: at first we conducted the bibliographical and documentary research and on a second moment the field research. The collected information correlated with the studied theoretical apparatus allow analysis and discussions on the theme: work in rural and vocational and technological education policy. It is aligned with the research line Work, Society and Education. The results and conclusions show that specifically in the case of graduates who answered the questionnaire, employability in rural agroindustry is almost non-existent, however, there is employability in other sectors and there are also graduates providing autonomous services. The results also point out that this policy flirts with two intentions: it prepares for the labor market and for access to higher education. On the part of the graduates, we perceive a denial of vocational and technological education as it is put, however, there is a search on the part of the graduates to take advantage of the best opportunity that they have available in the matter of education to enter higher education, even if they have to submit to practical classes and, along the way, it is perceived that many graduates change their perception on the practical and technical classes. Consequently, access to higher education by these graduates occurs in a much larger proportion than to employment. We believe that this research provides margins for other research on work, education, professional training in questions about the verification of the effectiveness of internalization, effectiveness of IFTM alignment with Local Productive Arrangements, amongst others. Thus, we expect to contribute to the production of knowledge and the debate on this subject as well as to assist in the analysis of historical data of the studied area, and also to contribu...
Este capítulo apresenta o sentido do trabalho para os jovens aprendizes, objetivo alcançado por meio de suas percepções sobre as próprias vidas e o mundo do trabalho. O contexto dessa pesquisa é um cenário de trabalho precoce, assédio sexual, consumo, envolvimento familiar e tempo escasso para descanso e lazer. Os dados aqui apresentados foram produzidos em pesquisas que desenvolvi no Mestrado (2009) e no Doutorado (em curso) em Sociologia, pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Ao todo, participaram da pesquisa 144 jovens (do sexo feminino e masculino) aprendizes e egressos de um programa profissionalizante da Fundação Pró-Cerrado em parceira com o Estado de Goiás, o Programa Jovem Cidadão. Por meio deste, jovens com idade entre 14 e 18 anos participam de atividades teóricas e práticas voltadas ao mercado de trabalho. Durante as atividades teóricas, aprendem sobre rotinas administrativas, comportamento em ambiente de trabalho, produção de currículo, informática, meio ambiente e sociedade. Nas atividades práticas, atuam em instituições públicas ou privadas: exercem funções variadas como atendente, telefonista, estoquista, auxiliar administrativo, entre outras. Um requisito do Programa Jovem Cidadão é que durante sua permanência no curso de qualificação profissional, estes jovens estejam matriculados na escola. Esse tipo de qualificação profissional para jovens adolescentes teve início em 2001, com a promulgação da Lei 10.097 de dezembro de 2000, conhecida como Lei do Menor-Aprendiz. A mesma determi-___ 5
Este artigo visa discutir o aparato educacional promovido pelo Estado em prol da empregabilidade e redução das desigualdades sociais, a partir dos anos 2000, em atendimento às demandas do mercado/capital, objetivando melhor compreender as nuanças dessas medidas. É parte integrante da tese de doutorado da autora, defendida em dezembro de 2019, com orientações dos coautores. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental, numa perspectiva histórico crítica. O trabalho apresenta considerações sobre o contexto e a historicidade da política de formação do trabalhador, apresentando dados sobre a educação profissional e suas perspectivas, perpassando pela expansão da rede de educação profissional e tecnológica e tratando mais especificamente do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - IFTM e da relação de seus cursos com o setor agroindustrial de Uberlândia, além de apresentar nuanças da escolarização, remuneração e emprego formal em Uberlândia. Dentre os autores que fundamentam a pesquisa destacam-se Hobsbawm (2015); Batista (2015); Cury (2014); Saviani (2005); Lucena (2014); Fagiani e Previtali (2014); Tano (2016) e Ciavatta (2010). Este trabalho auxilia a melhor compreender as políticas elaboradas pelo Estado, que trazem no seu bojo o argumento de incentivo à empregabilidade e à redução das desigualdades sociais, mas que, na realidade, não poderá mudar o que está posto no tocante ao desemprego, pois no nível do desenvolvimento histórico do sistema capitalista o desemprego é uma característica marcante. Esperamos que este trabalho contribua com reflexões tanto sobre o emprego e sobre o aparato educacional promovido pelo Estado quanto sobre a efetividade das políticas governamentais.
ResumoA discussão sobre a terceirização no Brasil surgiu a partir do processo de reestruturação das empresas e com a abertura econômica no fim da década de 1980. Este artigo visa discutir o fenômeno da terceirização no Brasil e seus impactos sobre as relações de trabalho, a partir da aprovação recente do Projeto de Lei 4330/2004. Buscou-se discutir os fatores que caracterizam as relações de trabalho, nos serviços terceirizados, assim como as questões relacionadas com as consequências dos processos de terceirização para os trabalhadores. Fundamentaram o trabalho pesquisas bibliográfica e documental centradas na legislação brasileira e manifestações das principais centrais sindicais do país, a Central Única dos Trabalhadores (CUT) e a Força Sindical, as quais conforme Galvão (2013), assumiram posições distintas em relação à política neoliberal e ainda em manifestação da Conlutas (CLS). A perspectiva epistemológica adotada é a Materialista Histórica. Espera-se que este trabalho possa instigar novos debates, reflexões e olhares acerca desta temática.1 Este artigo é parte integrante de trabalho apresentado e publicado em anais, do II Seminário Internacional Desafios do Trabalho e Educação no Século XXI, organizado pelo PPGED/UFU, em 2015.
Since the 1990s, the State has drastically changed its role as a provider of goods and services to normalize and regulate, and the process of productive restructuring, arising from scientific, technological and organizational advances, has imposed several challenges on the working class, especially in terms of their training and qualification for professional insertion. Thus, this work proposes to reflect and discuss the process of productive restructuring and changes in the labor and education relationship, in order to better understand Brazilian educational policies, especially those implemented since 2000, in favor of employability. To this end, it also proposes to discuss the transformations in the role of the State; the context and historicity of worker training policies; professional education and its perspectives from the 2000s.
Programa de expansão da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica 113 4.2.1 IFTM e a relação de seus cursos com o setor agroindustrial da região de Uberlândia. 118 4.2.2 Relação educação e empregabilidade: nuanças da escolarização, remuneração e emprego formal em Uberlândia .
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