Resumo.Inicialmente, define-se hipermídia a partir dos conceitos de hipertexto e multimídia. Apresenta-se, em seguida, a Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), que nasce atrelada à concepção dos sistemas hipermídia de aprendizagem, investigando-se sua possível relação com os conceitos de interdisciplinaridade e complexidade. A síntese da discussão aponta para a convergência entre os conceitos de complexidade e interdisciplinaridade no âmbito da aprendizagem avançada e para a hipótese de que sistemas hipermídia também podem ser materiais educativos adequados para promover a flexibilidade cognitiva a partir da abordagem interdisciplinar de conteúdos complexos. Apresenta-se também, a descrição do desenho instrucional do sistema "Biomec" como exemplo de sistema hipermídia de aprendizagem desenvolvido a partir dos fundamentos teóricos discutidos anteriormente. ABSTRACT Sistemas hipermídia de aprendizagem: o que são?O conceito de hipermídia está diretamente relacionado aos conceitos de hipertexto e de multimídia. Multimídia compreende a conjugação de múltiplos meios como, por exemplo, textos, imagens, sons, animações e vídeo para representar uma informação. Este termo pode qualificar representações de informações veiculadas por sistemas computacionais ou por outros suportes, não informatizados.Por hipertexto 1 entende-se um sistema computacional que representa nós 2 de informações em geral textuais, organizados não seqüencialmente, por meio de ligações conceituais entre palavras-chave.O conceito de hipermídia pode ser visto como a interseção entre os conceitos de multimídia e hipertexto (Figura 1), na medida em que se trata de sistemas computacionais que ligam informações de forma não seqüencial, como os sistemas de hipertexto e que utilizam múltiplos meios para representar a informação, como os materiais multimídia.1 Ted Nelson (citado por Conklin, 1987), precursor dos sistemas hipertextuais, definiu, em 1967, hipertexto como "uma combinação de texto em linguagem natural com a capacidade de se ramificar e de ser interativo ou a apresentação dinâmica de um texto não-linear que não pode ser impresso convenientemente em uma página convencional" (p. 17).
Graduando em medicina pela Universidade Redentor Luísa Canto Erthal 5Graduando em medicina pela Universidade Redentor Resumo: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um dos mais conhecidos distúrbios globais do neurodesenvolvimento. Caracteriza-se por um conjunto de sintomas que se manifestam antes dos três anos de idade e afeta, principalmente, a área da habilidade social, assim como a área da comunicação verbal e não verbal e a das inequações comportamentais. Neste trabalho será apresentado uma comparação entre dados encontrados na literatura sobre as alterações sensório-perceptuais em pacientes autistas e os dados colhidos pelo grupo com crianças acometidas por esse transtorno no Centro de Atendimento Clínico de Itaperuna (CACI) da Faculdade Redentor. O objetivo é discutir as repercussões das desordens sensoriais e sua manifestação no sistema nervoso dos pacientes autistas pediátricos. As pesquisas demonstraram que os estímulos sensoriais são interpretados de forma diferente por cada um desses indivíduos, podendo ocorrer uma
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