Este estudo investigou a trajetória educacional e profissional de egressos do curso de psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), ingressantes de 2008 a 2013. Trata-se de investigação descritiva e exploratória, de natureza quantitativa. Com 103 participantes formados entre 2010 e 2017, utilizou-se questionário online com perguntas fechadas e abertas, baseado nos eixos: informações sociodemográficas, trajetória no curso, avaliação do curso, formação complementar e atuação profissional. Os resultados apontam satisfação na formação recebida na instituição, prevalecendo a atuação tradicional em clínica (48,5%), combinada à psicologia organizacional e do trabalho (34,8%). Esse cenário guarda relação direta com experiências na graduação (atividades de extensão e estágios). Destacam-se, ainda, inserções em psicologia social (22,7%), psicologia escolar/educacional (13,6%), além de psicologia jurídica (4,5%), do esporte (3%), hospitalar (3%) e psicopedagogia (3%). O avanço dessas práticas evidencia campos de atuação antes fechados à psicologia, concomitantemente às políticas públicas que recentemente têm exigido a presença deste profissional.
Este estudo avalia uma intervenção de oficinas de graffiti, com adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de privação de liberdade em um Centro de Atendimento Socioeducativo de Florianópolis (SC). As oficinas visaram promover uma intervenção artística, espaço de expressão, fortalecimento de vínculos e formação ética-estética-política dos jovens. Foram realizados seis encontros com dois grupos (ala feminina e masculina) de 5 a 15 adolescentes (13 a 18 anos), bem como reuniões com a equipe técnica e os agentes socioeducativos. Posteriormente, foram conduzidos grupos focais com os participantes, sendo realizada análise de conteúdo temática e discussão com registros de diários de campo. Os resultados indicaram contribuição para o caráter socioeducativo da medida, coerente com o Estatuto da Criança e do Adolescente, pois houve opiniões positivas e protagonismo dos adolescentes, reflexões sobre ética e a dinâmica do Centro.
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