SUMMARY:In preliminary studies, we recorded increased prevalence of psychoactive substances use in students retaking classes and with work activities. This constantly growing university population showed a greater use of mobile virtual spaces (mVS). The objective was to evaluate the adhesion characteristics, implications and impact of these factors in the teaching and learning process of anatomy. A cross-sectional observational study using standardized and anonymous survey on 326 students. Statistical parameters were applied and ethical and legal requirements were met. Forty-five percent reported that they used substances to increase the hours of study, highlighting coffee, energy drinks, psychoactive drugs (modafinil) and acetylsalicylic acid (ASA). Working hours were proportional to the amount of substances. Among those students retaking classes, this variable was consistent with the use of psychoactive drugs (modafinil: r= -0.88; ASA: r= -0.73). We recorded that the increased prevalence of psychoactive drugs use was associated with increased adherence to mVS. Work activity was crucial in the results of these factors, which had impact on attentional educational sphere.
RESUMEN:Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están cambiando la sociedad e influyen fuertemente en la educación, creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseñanza como el aprendizaje. Estos entornos virtuales de enseñan-za y aprendizaje (EVEA) son plataformas informáticas pensadas para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un marco de proceso educativo. El objetivo es presentar resultados de adherencia, rendimiento y utilidad didáctica del EVEA, especificando características, cuestiones poblacionales y psicopedagógicas subyacentes, al aplicarlo en Neuroanatomía. Diseñamos un EVEA mediante la utilización de Moodle® con actividades de consulta, tarea, foros de aprendizaje, wiki, hipertexto y cuestionario. Se implementó en 3 comisiones de la cursada 2010 de forma 1 obligatoria y 2 no obligatoria y se evaluaron parámetros para conocer la eficacia del recurso pedagógico implementado como complementario con contenidos curriculares de los trabajos prácticos. Los resultados fueron evaluados con herramientas de estadística descriptiva. El 75% de los alumnos utilizó el EVEA, la frecuencia de acceso mayor fue noche (20-24 hs). Detectamos dificultad en el uso diario de esta herramienta pese a su fácil acceso. La mitad ingresó 2 veces/semana, sin prevalencia en cuanto al día, mayormente 1 vez/día, desde el hogar, y permaneció logueado en el sitio entre 30 y 70 minutos (60%). Determinamos correlación entre resultados del parcial insatisfactorio y menor uso del recurso (R2>0,78). Objetivamos beneficios en el empleo de EVEA en la rotación Neuroanatomía. Dicho recurso genera la construcción del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la reelaboración del contenido mediada por la estructura cognitiva subjetiva del alumno.PALABRAS CLAVE: Neuroanatomía; Pedagogía; EVEA. INTRODUCCIÓNLas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando la sociedad e influyen fuertemente en la educación, creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseñanza como el aprendizaje (Algieri et al., 2009;Tornese et al., 2010). Los distintos niveles y modalidades de la educación (pregrado, grado, posgrado, presencial, semipresencial o a distancia) deben adaptarse y adaptar las TICs como una herramienta en sus actividades (Algieri et al., 2009;Algieri et al., 2008;. Consideramos, en sintonía con lo postulado por la Prof. Lic. Edith Litwin, que "no es la tecnología la que nos permite producir los cambios, sino nuestra decisión de imaginar con y a través de ella" (Litwin, 2005). Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) son un tipo de e-learning basado en plataformas informáticas diseñadas para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un marco de proceso educativo. Son un tipo de TIC que permite almacenar, editar, transmitir, recibir y enviar informaciones en mensajes de texto y audiovisuales dentro de un espacio que favorece la multidireccionalidad entre participantes.El objetivo del presente trabajo es presentar los resultado...
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