Recebido em 11/6/01; aceito em 15/4/02 STUDENT´S SOCIAL AND ECONOMIC PROFILE, DROPOUT IN THE CHEMISTRY COURSE AT UFC. This paper describes the studies of the performance and the efficiency of the Degree in Chemistry (nocturne) course at the UFC. The study embraces the period of its foundation (1995) until the current days. In general, the course has enhanced its efficiency, with an evident improvement presented by the students, which are more confident with strong indicative of better social prestige.Keywords: students , social and economic profile; undergraduate course; undergraduate evaluation. INTRODUÇÃOA educação é hoje uma prioridade no mundo. De acordo com suas características históricas, diferentes países promovem reformas em seus sistemas educacionais, com a finalidade de torná-los mais eficientes para enfrentarem a revolução tecnológica que está ocorrendo no processo produtivo e seus desdobramentos políticos, sociais e éticos 1 . Pesquisas sobre formação de professores no Brasil, em especial sobre as licenciaturas, têm levantado problemas vividos por tais cursos, que ainda não foram resolvidos. Apesar de criados no país nos anos trinta, o modelo de formação nos cursos de licenciatura freqüentemente ainda se inspira na fórmula "3 + 1", ou seja, disciplinas de conteúdos específicos com duração de três anos, seguidas das disciplinas de cunho pedagógico com um ano de duração, caracterizando a desarticulação teoria/prática 2 . Situação como esta resulta em grandes lacunas na formação dos licenciados.Por outro lado, as licenciaturas, nas Universidades públicas ou privadas, de acordo com Gatti 3 , não ocupam lugar privilegiado nas políticas daquelas instituições e, raramente, merecem atenção de projetos. Entre professores e alunos do ensino superior, por exemplo, há uma tendência em menosprezar as questões do ensino e a formação para o exercício do magistério 3 . Na tentativa de melhorar este e outros pontos relevantes na questão dos profissionais da educação, fundamentos legais foram criados com a implantação da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n o 9394/96). Em seu texto, entre outras exigências, a LDB determina que qualquer tipo de formação docente deva ter no mínimo 300 h de prática de ensino, caracterizando esta disciplina como o eixo formador e articulador na formação dos professores.A . As características principais do curso estão direcionadas para a formação de professores para atuarem no ensino fundamental e mé-dio, preenchendo a carência regional existente nos dias atuais. A estes estudantes, de acordo com o projeto pedagógico do curso, oferece-se uma formação de conteúdos específicos e pedagógicos (teórica/práti-ca), com ênfase na atuação das necessidades do currículo secundário 6 . Na época da sua implantação houve opiniões contrárias por parte dos docentes e do Centro de Ciências, argumentando problemas referentes a condições de segurança no campus, falta de estrutura e de corpo docente disponível. Em contrapartida, o MEC (Ministério da Educação e Cultura) reiterava sua opinião sobre a necessidade da...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.