El artículo reflexiona acerca de la construcción discursiva de los cuidados maternos en la psicología. Se discutela emergencia de estos saberes y su relación con las transformaciones políticas y económicas ocurridas duranteel periodo de posguerra y el inicio de la guerra fría. Desde una perspectiva foucaultiana, la hipótesis general queguía la reflexión desde una perspectiva foucaultiana, señala que los cuidados son menos prácticas individualesy espontáneas de las madres, que efectos de relaciones de poder/saber históricamente situadas y una prácticasocial a través de la cual, la psicología se erigió como ciencia y dispositivo de la normalidad y la subjetividad.
En este trabajo de reflexión discuto y problematizo las estrategias y representaciones discursivas de “lo haitiano” en algunas noticias sobre el contagio del Covid-19 en Chile. A partir de los conceptos de standpoint, nomadismo, orientalismo y otras conceptualizaciones elaboradas por los estudios críticos de la raza y la blanquitud (SWC), analizo la producción política de la diferencia cultural en los medios informativos, y su performatividad para la conformación de posiciones-sujetos del yo y lo otro, así como sus efectos de estigmatización y exclusión de las comunidades migrantes racializadas. Cruza el ensayo, la crítica a las políticas de integración y el rescate de la potencia afirmativa de los otros y lo monstruoso como claves para una política queer de la raza.
El presente artículo indaga en la producción y circulación de conocimiento científico sobre la educación no-sexista entre los años 1970 y 2020, como forma de dar cuenta de los significados que adopta en tanto propuesta de diagnóstico e intervención pedagógica desde categorías, métodos y posicionamientos ético-políticos. Metodológicamente se procede por medio de un estudio de mapeo sistemático de los artículos empíricos publicados a nivel internacional en las bases de dato Scielo, Scopus, Web of Science, Taylor & Francis, Jstor y ERIC, de las cuales fueron seleccionados un total de 203 artículos, analizados en cuanto a su descripción general (periodicidad, tendencia de revistas y distribución geográfica), las metodologías empleadas y las temáticas tratadas. Los resultados dan cuenta de un campo de investigación en auge y con una focalización en países anglófonos. Asimismo, se destaca la marcada tendencia por el uso de metodologías cualitativas con un especial énfasis en educación superior y un creciente interés por la educación secundaria. Como conclusión, se forman tres hipótesis vinculadas a una mutación en la aproximación epistemológica y metodológica de la educación no sexista a lo largo de su historia, la existencia de un campo investigativo que no logra institucionalizarse y la implicancia de los movimientos sociales en la problematización del género y la sexualidad en la educación.
Si bien los estudios de gubernamentalidad se han erigido como una alternativa teórica y metodológica relevante para estudiar las políticas sociales, son pocos los trabajos que se han dedicado a estudiar las políticas específicas en la infancia. Como una forma de aportar a la investigación sobre la relación entre gubernamentalidad e infancia, se presentan los resultados de una investigación dirigida a conocer los repertorios interpretativos de un manual de atención psicosocial en el sistema de protección de la infancia en Chile. La metodología consistió en un análisis discursivo del cuerpo del manual basado en la perspectiva de los repertorios interpretativos. Se identificaron cuatro repertorios: 1) cimientos de lo social: la relación como actor; 2) el Estado como agente de racionalidad y salvación nacional; 3) la operación del manual: el Estado como coach, y finalmente 4) la figura de la madre: del sujeto en riesgo al sujeto de riesgo. Se concluye que la producción discursiva de la infancia opera por medio de prácticas discursivas cuya función es su despolitización, bajo grillas interpretativas de corte naturalístico que opacan las relaciones de poder, económicas y de saber que cruzan la pobreza infantil y las tensiones entre el saber científico y el saber empírico de las madres.
(analítico)Se indagan los significados que adquiere la noción de vulnerabilidad en la intervención social con familias migrantes en Santiago de Chile en relación con el sistema de xenofobia y racismo imperante. Se llevó a cabo una investigación cualitativa usando entrevistas semiestructuradas y un análisis de contenido, en una muestra de diez profesionales del ámbito psicosocial que trabajan con población migrante en la región metropolitana de Chile. Los resultados revelan cómo desde la intervención social se construye una noción de sujeto migrante asociado a la vulnerabilidad, en donde la matriz xenófoba y racista agudiza las dinámicas de exclusión. Asimismo, se desprenden valoraciones moralistas negativas sobre el ejercicio parental, una sobreculturalización de sus prácticas de cuidados y la verificación de formas sutiles de control, disciplinamiento y normalización de las familias migrantes.
Palabras clave: Grupo vulnerable; infancia; migración; familias.
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