El objetivo del presente estudio se basa en describir las tendencias de investigaciones sobre orientación escolar (OE) en América Latina, durante los últimos 5 años, a través de una revisión sistemática en bases de datos académicas como Redalyc, Scielo, Proquest y Dialnet. Se estiman como artículos de elegibilidad aquellos estudios con objetivos comunes en relación a la orientación escolar. Los resultados obtenidos evidencian que dentro de este ámbito las investigaciones se centran en a) el acompañamiento familiar en la educación, b) la educación sexual, c) la inclusión escolar y d) las dificultades del aprendizaje. Acerca de la tendencia metodológica se puede inferir que es la fenomenología hermenéutica la estrategia de investigación más practicada en el campo educativo y sus campos adyacentes.
Introducción: La evaluación psicopedagógica es un proceso de recolección, análisis e interpretación de datos, con el fin de elaborar modelos explicativos del fenómeno de enseñanza y aprendizaje, con base en el principio de que los sujetos que se encuentran inmersos en los procesos académicos tienen condiciones singulares, con historias personales, familiares y escolares particulares. Metodología: Se realizó una revisión sistemática sobre evaluación psicopedagógica. Los criterios de búsqueda y selección fueron: artículos arbitrados en inglés y español, publicados entre 2010 y 2018, en las bases de datos EBSCO, Dialnet Plus, ProQuest (Ciencias Sociales y Psicología), Redalyc, Jstor y Scielo, y que fueran investigaciones cualitativas. Instrumentos: Para evaluar la calidad metodológica de las investigaciones compiladas se empleó el “Framework For Assessing Qualitative Evaluations” del National Centre for Social Research, validado por dos expertas investigadoras. Resultados: Se revisaron 22 estudios que cumplieron con los criterios de calidad. Las investigaciones fueron en su mayoría desarrolladas en España, y se encontró que los temas comunmente asociados con la evaluación psicopedagógica son el aprendizaje y sus dificultades, evaluación en el aula, necesidades educativas especiales, discapacidad intelectual o altas capacidades intelectuales, diseño de programas de intervención, orientación escolar o educativa, educación inclusiva, diagnóstico, procesos cognitivos o funciones cognitivas, participación familiar, fracaso escolar, interdisciplinariedad. Entre los instrumentos de recolección de la información empleados se destacan las matrices bibliográficas para las investigaciones documentales, las entrevistas (estructuradas y semi estructuradas) y algunas baterías estandarizadas. Conclusión: A pesar de que se evidencia una curva de crecimiento en el interés científico y profesional sobre la evaluación en psicopedagogía, el hecho de que en el mundo hispano hablante, el líder sea España, demuestra que es imperioso ahondar en el tema, en América Latina, toda vez que son contextos y necesidades diferentes. Es relevante entonces asumir el reto de proponer investigaciones que permitan comprender lo psicopedagógico desde todos sus diseños y paradigmas investigativos, en el contexto latinoamericano.
El presente estudio pretende describir las actitudes más frecuentes, que demuestran estudiantes de educación media, frente a la lectura y los factores que inciden en el gusto o disgusto por ella, pues es de vital importancia poder conocer y descubrir las dificultades que puedan tener los estudiantes en su proceso lector, ya que un temprano conocimiento de aquellas dificultades posibilita la prevención de dificultades específicas de aprendizaje, miedos o desórdenes de hábitos lectores. El estudio se realizó por medio de la observación y entrevista individual que indagaban sobre la lectura en el discurso y la lectura en la práctica.
El consumo de sustancias psicoactivas (SPA) es un grave problema social y de salud pública con una gran tendencia a aumentar a nivel mundial, estas afectaciones de salud incluso pueden estar relacionadas con alteraciones neuro-comportamentales. Estudios han evidenciado que existen factores de riesgo asociados al consumo de SPA en adolescentes entre los que se destaca la valoración de los padres, cuidadores o adultos en el entorno del adolescente acerca de su consumo, demostrando que una actitud no permisiva puede incidir en un menor consumo (Secades y Fernández, 2002). A partir de ello, el objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones que tienen dos adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas y sus padres o cuidadores frente a sus dinámicas familiares en un municipio de Antioquia, Colombia. Para ello, se realizó un estudio de caso en el que se construyó una entrevista semiestructurada basada en las categorías de dinámica familiar y consumo de sustancias psicoactivas, además, se elaboró un genograma para conocer la estructura familiar. En los resultados se pudo encontrar que estas unidades de análisis presentan un consumo de SPA desde temprana edad en el que es posible, de acuerdo a las percepciones, características y descripciones de su dinámica familiar, que indirectamente esto haya tenido que ver con este tipo de conducta, derivado de los modelos parentales presentes dentro del núcleo familiar como lo son el estilo negligente y permisivo, además de vínculos de apego inseguro ambivalente y evitativo, a lo que también se suma el consumo de SPA por parte de algunos otros miembros de la familia.
Introducción. La procrastinación en cualquiera de sus formas es un problema que conlleva a perder enormes cantidades de tiempo y dinero para las personas y grupos involucrados en la realización de actividades. Es así como el presente estudio busca establecer tendencias de investigación alrededor de los factores asociados a la procrastinación en estudiantes universitarios. Método. Parte de un enfoque cualitativo, con un alcance exploratorio, el cual fue realizado con un diseño descriptivo observacional no-experimental y la técnica de Análisis de Contenido. A partir de la pregunta de investigación, se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos EBSCO, Dialnet Plus, Google Académico, PubMed, ProQuest y Scopus. Resultados. Luego del análisis de cada uno de los (47) artículos seleccionados, en donde se dio a la búsqueda de aquellos factores que tenía mayor incidencia en la procrastinación, se identificaron tres principales categorías a saber: Factor personal, factor social y factor académico. Conclusión. La procrastinación es multifactorial, esta conducta puede ser provocada por diversos factores. No puede ser vista sólo como un factor personal y poner al estudiante como único responsable de ello, aunque en esta investigación se da a conocer que el factor personal es el que más incide en la procrastinación, se debe tener en cuenta que es se suma vitalidad tener a la vista que hay factores externos que influyen en este fenómeno.
El presente artículo de revisión forma parte del sustento teórico del proyecto de investigación en cursoque pretende caracterizar las familias pertenecientes a la Iglesia Adventista del Séptimo Día en Colombia.Se presentan algunas reflexiones relacionadas con los conceptos de familia contemporánea, a fin de reflexionar sobre las nuevas perspectivas que se están gestando en las recientes configuraciones de familia.En consecuencia, se hace un rastreo del concepto de familia desde diferentes autores y disciplinas. Indudablemente, el concepto de familia es el resultado de un proceso de construcción social de la realidad,sobre el cual se generan todas las dinámicas e interacciones de los seres humanos porque la familia siguesiendo la base fundamental de la construcción psicosocial y axiológica del desarrollo integral de cada unode sus miembros.Palabras clave: familia; familia contemporánea; permanencia de la familia
La calidad de vida y el desarrollo de competencias socioemocionales marca un nivel de interrelación muy importante que es necesario develar. Objetivo: Analizar investigaciones empíricas que hayan planteado en sus criterios teóricos, la relación entre la calidad de vida y el desarrollo de las competencias socioemocionales. Se fundamenta en la declaración PRISMA para la elaboración de revisiones sistemáticas. Los estudios analizados evidenciaron ideas que aluden a una interrelación entre estas dos variables. Conclusión: La relación entre calidad de vida y las competencias socioemocionales es interdependiente. En condiciones óptimas de calidad de vida hay adecuado desarrollo de competencias socioemocionales y viceversa.
Introducción. La “salud mental”, conlleva implicaciones epistemológicas en la medida que se adopten posturas que varían desde posiciones positivas (como un “estado de completo bienestar “) o negativas, incluso si se admite, que el concepto es más amplio que la ausencia de trastornos mentales. Objetivo. Identificar la relación que existe entre los niveles de salud mental, y las interpretaciones de creencias sobre el carácter de Dios y su confianza en él, de personas pertenecientes a las comunidades de fundamento cristiano. Metodología. El estudio se realizó con 215 miembros regulares de diferentes comunidades religiosas de fundamento cristiano, fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo y de alcance transversal. El analisis es llevado al fenomeno de la práctica religiosa o espiritual, ya que para los autores, las personas que pertenecen a comunidades religiosas no están exentas de este panorama. Resultados. Se evidencia alta presencia de salud mental y confianza en Dios. De igual manera se encontró que existe una tendencia a tener una alta confianza en el carácter de Dios independientemente de los años que las personas lleven en la iglesia. Conclusión. Aún existe un gran espectro de interrogantes, posibilidades y retos que se ciernen sobre este estudio, sin embargo, avanza en una línea empírica de descripción de realidades que permiten visibilizar algunas concepciones teóricas de estudios que la preceden.
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