Buchbesprechungen Bei dem vorliegenden Buch handelt sich um die deutsche Bearbeitung des ursprünglich im und für den Schweizer Raum herausgegebenen Originals von Mahrer, Meier, Mögel, Pedrina, Ryf und Simoni. Angesprochen dürfen sich all diejenigen fühlen, die mit Familien mit Kindern bis zum dritten Lebensjahr arbeiten, das heißt, Mitarbeiter/innen aus medizinischen, pädagogischen und/ oder sozialen Arbeitsfeldern. Die Autor/innen möchten »handlungsleitende Überlegungen« präsentieren und damit den Handelnden eine echte Hilfestellung geben. Eingangs wird als Grundlage der Begriff »Frühe Hilfe« näher erläutert, es werden die Adressaten, die Grundsätze und -ideen der Frühen Hilfen dargestellt. Das erste Kapitel bietet einen guten Überblick über alle für den Bereich relevanten rechtlichen Grundlagen, vom Grundgesetz bis zum Schwangerschaftskonfliktoder Bundeszentralregistergesetz (erweitertes Führungszeugnis). Kapitel 2 »Frühe Entwicklung verstehen und fördern« versucht zunächst, sich dem unbestimmten Rechtsbegriff der »Kindeswohlgefährdung« anzunähern. Dieser Abschnitt des Buches widmet sich ausführlich den Merkmalen früher Entwicklung, den Entwicklungsbedingungen und Dynamiken der frühen Kindheit und wirft einen guten Blick sowohl auf Risiken als auch auf vorhandene oder aufzuspürende Ressourcen und hat dabei das gesamte Bezugssystem im Blick. Kapitel 3 »Disziplinäre Fachkompetenzen und Zusammenarbeit« betont die Bedeutung der gelingenden Kooperation der beteiligten Fachkräfte unter Wahrung der Grenzen der eigenen Profession. Es wird ein Überblick über alle relevanten Berufsgruppen unter Nennung der jeweiligen rechtlichen Grundlage gegeben. Besonderes Augenmerk wird jedoch auf die Aufgaben des Jugendamtes und die Rolle des Familiengerichtes gelegt. Für die zahlreichen Fachkräfte, die nicht aus dem Tätigkeitsfeld der Sozialen Arbeit, sondern z. B. aus dem Gesundheitswesen stammen und im Rahmen der frühen Kindheit tätig sind, ist der Umgang mit dem Datenschutz ein schwieriges Thema: wann und unter welchen Bedingungen darf oder muss davon Abstand genommen werden -auch hierzu nehmen die Autor/ innen Stellung und erläutern die rechtliche Grundlage. Kapitel 4 beschreibt Grundsätze und Bedingungen eines wirksamen Kinderschutzes. Die Verfasser/innen stellen sich die Frage, ob Kontrolle und Hilfe notwendigerweise ein Widerspruch sein müssen -diese wird mit »Nein« beantwortet und es wird erläutert, wie die Arbeit in diesem Spannungsfeld gelingen kann. Ebenso wird auf weitere Spannungsfelder eingegangen: Werden Hilfsangebote zum Zeitpunkt der Geburt als gewünschte Unterstützung oder unerwünschte Thoms, E., Salgo, L., Lack, K. (2015). Kinderschutz in der Frühen Kindheit -Ein Leitfaden für die Praxis.
Ein Buch eines Praktikers für Praktiker, mit Herzblut und viel Erfahrung geschrieben, sehr systematisch und bodenständig. Und nicht einfach nur zum »Querlesen«. Die Schatzkiste ist randvoll mit Metaphern und wertvollen Anregungen. So sieht ein Ergebnis profunder und sorgfältiger Recherche aus! Eine wahre »Fleißarbeit« -die sich allerdings auch für den Leser lohnt, wenn er wirklich etwas von dem Buch haben will. Die dazugehörige umfangreiche Online-Datenbank bietet hervorragende Arbeitsmaterialien.Zunächst erklärt der Autor in den ersten beiden Kapiteln Definitionen und Formen von Metaphern sowie die Prinzipien und Techniken der Arbeit mit Metaphern. Dieses Grundverständnis für den Aufbau und die Funktion von Metaphern ist eine gute Basis, um adäquat mit Metaphern zu arbeiten. Der dazugehörige Metaphern-Wortschatz mit über 20.000 (!) Einträgen, weitere Bild-, Kopier-und Arbeitsvorlagen sowie zwei 90minütige beispielhafte Beratungsvideos befinden sich in der online-Datenbank.Diejenigen, die sofort in die Praxis eintauchen möchten, können die ersten zwei theoretischen Kapitel überspringen und gleich bei Kapitel drei einsteigen, einer Beschreibung für die Anwendung in der Arbeit mit einfachen sprachlichen Metaphern. Auch wenn der Einsatz von Metaphern kreativ und inspirierend ist, so gilt die Devise: Weniger ist mehr -also eine angemessene Anzahl an Metaphern zu verwenden, um Klienten nicht zu verwirren. Holger Lindemann macht dies an Beispielen deutlich.In den folgenden Kapiteln werden die Arbeit mit komplexen Erzählformen, mit Gedichten und Liedern, mit Bildern, mit Skulpturen und Architektur sowie Bewegungsund handlungsorientierten Methoden ausführlich vorgestellt.Anregend und spannend zu lesen ist insbesondere Kapitel 10 für die Arbeit mit Metaphern: Anhand anschaulicher Ablaufpläne beschreibt der Autor die Methoden »Der Pfad der Veränderung«, »Die Heldenreise«, das 15-Schritte-Programm »Ich schaffs! « und »Reteaming«. Die letzten beiden Kapitel beleuchten die mannigfaltigen Themenbereiche von Metaphern und erklären die Systematik der Metaphern-Datenbank. Und wenn Du mal nicht weiter weißt … schau in die Metaphern-Schatzkiste! Christiane Kreis, Frankfurt am Main
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