O uso das tecnologias na educação: os desafios frente à pandemia da COVID-19The use of technologies in education: the challenges facing the COVID-19 pandemic
Mostramos como as tecnologias da informação, em particular a Internet, estão provocando uma globalização das atividades de recuperação de informação e pesquisa bibliográfica. Apresentamos as diversas formas de interação na Internet e os principais serviços existentes atualmente referentes à recuperação bibliográfica
Este texto consiste em apresentar uma investigação sobre a presença da Tecnologia Assistiva (TA) e as possibilidades de inclusão social no percurso formativo dos bibliotecários e bibliotecárias. O objetivo é identificar a presença e a reflexão sobre TA no currículo do curso de graduação em Biblioteconomia. A metodologia adotada corresponde à pesquisa exploratória pautada nos procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. O universo da pesquisa é o curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão e parte-se da análise do seu projeto político pedagógico e da estrutura curricular. É evidente a marca da TA na estrutura curricular e no funcionamento desse curso. Conclui-se que, no âmbito da Biblioteconomia, já se contemplam iniciativas significativas, mas ainda é preciso que os cursos avancem e busquem medidas de enfrentamento para essa problemática.
Apresenta-se o planejamento como ferramenta do processo de automação de bibliotecas com vista à gestão de serviços da biblioteca escolar. Trata-se de pesquisa exploratória e descritiva, tendo como base o estudo de caso para relatar a experiência desenvolvida na disciplina de Automação em Unidades de Informação pelo curso de Biblioteconomia na Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Aventa-se o Biblivre como software para gerenciamento de acervo e a integração entre bibliotecas. Conclui-se que a automação potencializa as ações da biblioteca e garante controle, rapidez e precisão na recuperação da informação.
A pesquisa apresenta uma reflexão sobre os contributos do processo de formação continuada de professores alfabetizadores, após análise do cenário de impactos da pandemia COVID-19 na alfabetização de crianças e observação das demandas de aprimoramento profissional geradas nesse contexto. Trata de um estudo exploratório pautado nos procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. Apresentam as concepções de alfabetização e letramento. Aborda sobre a formação continuada para profressores alfabetizadores frente a pandemia da Covid-19. Como resultado, a pesquisa evidencia que a taxa de analfabetismo foi agravada drasticamente durante a pandemia, comprometendo não somente o momento atual, mas aprendizagens futuras. Evidencia ainda que a formação continuada em apoio ao trabalho pedagógico dos professores fornece subsídios para a construção de novas práticas pedagógicas capazes de minimizar os déficts e de assegurar as aprendizagens essenciais.
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