The aim of this study was to determine the levels of self-efficacy perceptions, STEM skill levels and computational thinking skills of the 6th, 7th and 8th grade students in the coding training. The study group consisted of 202 students studying in 6, 7 and 8 grades in a secondary school in Amasya city center. A mixed research design was used in the study. Qualitative data were collected by using semi-structured interview form, while the quantitative data of the study were collected by using Self-efficacy Perception Scale of Block Based Programming, Computational Thinking Ability Levels Scale and Basic STEM Skill Levels Scale. The quantitative data obtained were summarized as arithmetic mean, standard deviation, min, max, independent sample t, Anova, Pearson r correlation, regression, and qualitative data were analyzed by Nvivo and the following conclusions were reached. Secondary school students have low levels of self-efficacy perceptions for block-based coding education and have a medium level of computer skills. The students' self-efficacy perception levels for block-based coding education predicted 14% of the total variance together with their computational thinking skills and STEM skill level. Students have interest in robots and robot making.
Öz: Bu araştırma, ters-yüz sınıf uygulamasınınortaokul 6.sınıf öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerisi, etkinlik tecrübesi ve uzamsal düşünme becerisine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu bir devlet ortaokulunun 6. sınıfında öğrenim görmekte olan 64 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın nicel verileri, Etkinlik Tecrübe Ölçeği, Bilgisayarca Düşünme Becerisi Ölçeği ve Uzamsal Görselleştirme Testi kullanılarak toplanırken nitel verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan nicel veriler betimsel analizler, bağımsız örneklem t, eşli örneklem t ve Anova analizleri kullanılarak incelenmiştir. Çalışmanın nitel boyutunda ise toplanan veriler Nvivo programı üzerinden analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre, deney1 grubu (ters yüz sınıf uygulaması) için deneysel sürecin bilgisayarca düşünme becerisi açısından istatiksel olarak anlamlı olmasa da olumlu yönde bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Deney2 grubunda (web 2.0 yazılımı ile materyaller) ise deneysel sürecin öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerisi ve uzamsal düşünme becerisi yönünden istatiksel olarak anlamlı olmasa da olumlu yönde bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Görüşmeler sonucunda ise, ders sürecinde ve konu anlatımında materyal desteği almanın öğrencilerin konuya karşı olan ilgilerini arttırdığı, ders sürecinin daha keyifli geçmesini sağladığı sonucuna varılmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.