RESUMO: Este artigo trata das avaliações externas e a Educação Matemática suas perspectivas e possibilidades para o ensino fundamental no município de Caririaçu-Ceará. Discute-se as avaliações externas, a Educação Matemática e o lugar que ocupam nas diretrizes educacionais, parâmetros curriculares e base nacional curricular. Foi aplicado questionário junto a sete professores de matemática do universo da pesquisa sobre a sua formação inicial e continuada e suas motivações para a docência em matemática e as repercussões da formação no trabalho de sala. Tem como objetivo discutir as relações entre as avaliações externas e a Educação Matemática a partir da formação inicial e continuada dos professores de matemática, Os professores estão no caminho da Educação Matemática, contudo precisam de mais espaço de participação na construção do projeto pedagógico da escola.
Este artigo faz parte de uma pesquisa em fase de conclusão do mestrado acadêmico em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Federal de Sergipe/UFS e propõe uma discussão sobre a relação com o saber do professor de Matemática de três escolas da rede estadual cearense a partir dos móbeis que os levaram à escolha pela docência nessa área, implicando no seu “desejo de ser professor” e do sentido da formação continuada, para esses sujeitos. O estudo baseia-se na perspectiva charlotiana (a relação com o saber) buscando, a partir dos relatos dos sujeitos, compreender a relevância que esses professores dão sobre a formação inicial e continuada como parte contributiva para a sua atuação docente no Ensino Médio e na área de Matemática. A coleta de dados foi realizada com aplicação de questionários aos professores e realização de três encontros de grupo focal. A relação com o saber desses professores se apresenta na sua dimensão epistêmica quando, após as discussões e debates dos grupos focais, eles demonstram mudar suas compreensões; e nas dimensões identitária e social, quando apresentam uma mobilização quanto à formação continuada fora da escola.Palavras-chave: Relação com o saber. Formação inicial e continuada. Professor de Matemática.
Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
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