IntroduçãoO Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), instituído em 1997 pelo Ministério da Educação (MEC), é objeto deste estudo, 2 que investiga os critérios que as instâncias governamentais julgaram relevantes na escolha das obras literárias compradas pelo Estado para serem distribuídas nas escolas públicas brasileiras. Com o principal objetivo de promover a leitura para a formação plena do cidadão, o PNBE compreende a literatura como "um patrimônio cultural a que todos os cidadãos devem ter acesso" (Brasil, 2009a, p. 25). Assim, com a finalidade de garantir o acesso à leitura literária e à democratização da cultura na escola, viabilizando a diversidade das fontes de informação, o PNBE funcionou por quase duas décadas, tendo sido suspenso em 2015.Ao longo dos 18 anos de existência, conforme estudos anteriores realizados com outros recortes temporais (Fernandes, 2007; Fernandes e Cordeiro, 2012), os critérios de avaliação das obras literárias do PNBE, juntamente com o programa, passaram por muitas transformações, aprimorando-se a cada edição. Convém lembrar que, nas primeiras edições do programa, os critérios não foram explicitados. Somente a partir de 2001 esses critérios são estabelecidos em edital, publicado no Diário Oficial da União e colocado à disposição na internet, mas até 2004 percebem-se muitas insuficiências na exposição desses critérios (Fernandes e Cordeiro, 2012).Neste estudo, a documentação oficial -no caso, os editais -é analisada como um dado fundamental para o entendimento de aspectos do sistema literário no qual circula a literatura infantojuvenil, procurando compreender o que é considerado literatura de boa qualidade nessa instância de legitimação (Bourdieu,
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Dourados/MS -Brasil RESUMO -Avós e Netos na Literatura Infantil: vidas compartilhadas.Este estudo aborda a representação de personagens velhas na literatura infantil do século XXI, com o foco na convivência entre avós e netos que, apesar das diferenças etárias, conseguem construir relações igualitárias. Para tanto, investiga em que medida as narrativas selecionadas recuperam as vozes, as histórias e os ensinamentos das personagens idosas, observando se as experiências desses sujeitos são valorizadas. Ao resgatar a função social do idoso nas narrativas infantis, por meio das lembranças e histórias contadas, o texto busca revelar as relações igualitárias entre avós e netos sem desconsiderar as diferenças, o que torna possível a coeducação de gerações e o aprendizado com a sabedoria descartada pela modernidade. Palavras-chave: Velhos. Memória. Contar Histórias. Sabedoria. Coeducação de Gerações.ABSTRACT -Grandparents and Grandchildren in Children's Literature: shared lives. This paper approaches the representation of elderly people in children's literature of the 21st century, focusing on the experiences shared among grandparents and grandchildren and how they build equalitary relationships. It examines the voices, the stories and the teachings of elderly people in these narratives, observing whether these subjects' experiences are valued. In retrieving the social function of older people in children's narratives, by means of remembering and also by the stories told, this text aims to reveal equalitary relationships between grandparents and grandchildren, which points to the co-education of different generations and the learning processes involving knowledges discarded by modernity.
Este estudo busca representar por meio da obra Por Parte de Pai, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), selecionadas pelo PNBE, a relação entre avós e netos que mesmo em diferentes faixas etárias conseguem promover elos igualitários, estabelecendo uma coeducação de gerações. Pretende evidenciar como os personagens idosos/avós têm exercido o papel de mediadores de leitura em relação ao seu neto, e também, elucidar como acontece esta partilha entre velhos e crianças. Busca ainda, demonstrar em que medida a narrativa selecionada recupera a voz de pequenos e anciões embasando como acontece esta partilha de saber, sem desconsiderar, contudo, as diferenças existentes na infância e na velhice.Palavras-chave: Mediação de leitura. Coeducação. PNBE. Coeducation of Generations: representation of grandparents as mediators in the reading in the work “Por Parte do Pai”ABSTRACTThis study seeks to represent the relationship between grandparents and grandchildren who, even in diff erent age groups, are able to promote egalitarian links by establishing a coeducation of generations through Bartolomeu Campos Queirós’s Por Parte do Pai (Bartolomeu Campos Queirós, 2011). It aims to show how the elderly / grandparent characters have played the role of reading mediators in relation to their grandchildren, and also to elucidate how this sharing between old people and children. It also seeks to demonstrate the extent to which the selected narrative recovers the voice of old people and children based on this sharing of knowledge, without disregarding, however, the diff erences existing in childhood and old age.Keywords: Reading mediation. Co-education. PNBE. Coeducación de Generaciones: representación de abuelos mediadores de lectura en la obra “Por parte del Padre”RESUMENEste estudio busca representar por medio de la obra Por parte del Padre, de Bartolomeu Campos Queirós (2011), seleccionadas por el PNBE, la relación entre abuelos y nietos que mismo en diferentes franjas etarias consiguen promover nudos igualitarios estableciendo una coeducación de generaciones. Se pretende, evidenciar cómo los personajes ancianos / abuelos han ejercido el papel de mediadores de lectura en relación a su nieto, y también, elucidar como sucede este reparto entre viejos y niños. También busca demostrar en qué medida la narrativa seleccionada recupera la voz de viejos y niños basándose como sucede este reparto de saber, sin desconsiderar, sin embargo, las diferencias existentes en la infancia y en la vejez.Palabras clave: Mediación de lectura. Coeducación. PNBE.
http://dx.doi.org/10.5007/2175-7917.2016v21n2p145Este artigo analisa a obra A invenção de Hugo Cabret, de Brian Selznick (2007), ambientada na Paris de 1930. O objetivo deste estudo é verificar o diálogo verbo-visual na obra, catalogada como juvenil e integrante do acervo de 2013 do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE. O livro traz a ficção da história de Hugo Cabret, que perdeu o pai e precisa sobreviver sozinho, ao lado da história de George Méliès, importante cineasta das primeiras décadas do século XX. A narrativa evidencia a vida de Hugo Cabret, que, em meio às dificuldades particulares da adolescência, lida, ainda, com a ausência do pai, a morte de seu tio Claude, seu único parente, a fome, a solidão e a necessidade de construir sua identidade. Destacam-se, dessa forma, três questões: o diálogo verbo-visual; a representação do cinema; a representação da história de George Méliès. Nessa perspectiva, a análise pauta-se, principalmente, em Camargo (2003) e Groppo (2000).
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