Este trabalho objetiva analisar as contribuições e limites do ensino organizado por meio da QSC Fosfoetanolamina para o reconhecimento e a reflexão dos aspectos científicos, éticos, políticos e econômicos em relação ao tema discutido. Para tanto, fundamentando-se na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e na Teoria Histórico-Cultural (THC), desenvolveu-se uma proposta didático-pedagógica, que abordou aspectos intrínsecos da QSC Fosfoetanolamina, em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal, da região sul de Mato Grosso do Sul. Os resultados da investigação constituíram-se por diálogos entre estudantes e professora/pesquisadora, registrados por questionários, gravações em áudio das aulas e entrevista semiestruturada, procedidos pela Análise de Conteúdo. De maneira geral, verificou-se que o ensino organizado por meio da QSC fosfoetanolamina e da mediação pedagógica contribuiu para o reconhecimento e discussão dos estudantes sobre os aspectos científicos, políticos, econômicos e éticos, bem como dos riscos/custos e benefícios que envolvem essa QSC, auxiliando-os no processo de aprendizagem em ciências de maneira contextualizada. Por outro lado, por meio da análise crítica da proposta didático-pedagógica, se fortalece a necessidade de elaborar estratégias de ensino que promovam a transposição didática e ampliação da ZDP dos estudantes por meio de pistas, anunciações intencionais e questionamentos que façam os estudantes refletirem sobre os conceitos e situações estudadas.
Este artigo relata as concepções iniciais dos alunos de uma turma de 8º ano do ensino fundamental de uma escola municipal da região sul de Mato Grosso do Sul sobre duas perguntas: Você é contra ou a favor da liberação da pílula do câncer? Por quê; Quais os meios de comunicação que você utiliza para se informar? Para a reunião dos dados foram selecionados fragmentos das respostas dos alunos e analisados à luz da perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Por meio da investigação das concepções prévias dos alunos sobre a (QSC) fosfoetanolamina, verificou-se que os alunos obtêm informações pelos meios de comunicação de maneira fragmentada e descontextualizada. Isso vem fortalecer a importância de organizar o ensino pautado na perspectiva CTSA no intento de formar cidadãos críticos, que saibam interpretar as implicações do desenvolvimento científico e tecnológico na sociedade e sejam capazes de tomar decisões para o bem comum.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.