México tiene el compromiso de mejorar la calidad de la educación superior, para lo cual se requiere un conocimiento global de la población de ese nivel y no enfocarse únicamente en aspectos académicos. Por ello es importante reconocer que los aspectos psicosociales, de bienestar, de salud y de satisfacción pueden impactar en la trayectoria de los universitarios. Esta investigación se realizó para conocer cómo los estudiantes experimentan su paso por la universidad, se realizó un estudio cualitativo de diseño fenomenológico utilizando la técnica de grupos focales. Participaron 54 estudiantes de diferentes carreras y semestres. Surgieron cinco categorías: ingreso al entorno universitario, ajuste al entorno universitario, factores psicosociales, factores escolares y recursos institucionales. Se concluye que el papel que juega la institución es importante en esta etapa y puede fomentar el bienestar de sus alumnos; se sugiere implementar diversas acciones que favorecen la salud y el bienestar del alumnado.Recibido: 10 de enero de 2018Aceptado: 27 de octubre de 2018
La adolescencia es determinante para el desarrollo de un proyecto de vida y hábitos. Se ha observado que los adolescentes con inteligencia emocional muestran mejores habilidades de adaptación, bienestar y en la consecución de planes y metas. La asociación entre inteligencia emocional y el establecimiento de metas en esta etapa aún requiere investigarse, por ello, el objetivo de este trabajo fue determinar si la inteligencia emocional constituye un factor predictor para un eficaz establecimiento de metas en adolescentes y si hay diferencias entre hombres y mujeres, y entre adolescentes de distintas edades. Se evaluó a 670 estudiantes de nivel medio superior con edades de entre 15 y 17 años (58 % mujeres y 42 % hombres), a los cuales se les aplicó el inventario de autoconocimiento y establecimiento de metas, así como cuatro componentes del perfil de inteligencia emocional. Los datos se analizaron por medio de análisis t de Student, ANOVA simple, r de Pearson y regresión lineal. Los resultados indican que quienes presentan mayor inteligencia emocional cuentan con más habilidades para establecer metas. Las mujeres identifican mejor los obstáculos que les impiden lograr sus metas y son más empáticas, los hombres son más optimistas y expresan más sus emociones, y los adolescentes de mayor edad (17 años) están más dispuestos al logro que los más jóvenes. En conclusión, es posible diseñar estrategias para que los adolescentes mejoren su inteligencia emocional, pues esta es un factor importante para el establecimiento de metas y la construcción de un proyecto de vida.
La información sobre si la inhibición de la respuesta es una variable asociada al sobrepeso y la obesidad es poco concluyente y contradictoria. Para aclarar dicha relación, la presente investigación tuvo como objetivos indagar si hay diferencias entre individuos con normopeso, sobrepeso y obesidad en la ejecución de las dos tareas más utilizadas para evaluar inhibición de respuesta, así como observar si se producen resultados diferentes cuando la inhibición se mide como cancelación o como restricción de la respuesta. Se controlaron los niveles de depresión y ansiedad en una muestra no probabilística e intencional de 100 jóvenes (50 hombres y 50 mujeres) de entre 18 y 29 años, agrupados de acuerdo a su índice de masa corporal. Se aplicaron dos tareas para evaluar la inhibición de la respuesta: Go/No-Go (restricción) y Stop Signal (cancelación). Los resultados mostraron que los participantes con normopeso, sobrepeso y obesidad lograron puntuaciones similares en ambas tareas. Se concluye que las personas con sobrepeso y obesidad no presentan dificultades en la inhibición de respuestas ante estímulos neutros.
Anorexia nervosa and bulimia nervosa are eating disorders in which a wide range of neuropsychological alterations are exhibited; however, the neuropsychology of bulimia nervosa has been poorly studied, and inconsistency has been found in results from different studies. Therefore, the aim of this chapter is to evaluate the differences in the neuropsychological functioning among women with anorexia nervosa and bulimia nervosa and with no eating disorders. Seventy-two women participated in this study: 18 with anorexia nervosa, 24 with bulimia nervosa and 30 without any eating disorder; all of them answered the neuropsychological version of the Wechsler Adults Intelligence Scale-III (WAIS-III), the Rey Complex Figure Test, the Tower of London Task and the Wisconsin Card Sorting Test. Overall, the results showed similar difficulties in anorexia nervosa and bulimia nervosa groups, such as in the visuoconstructive process, executive functioning (specifically in planning skills to achieve a goal, cognitive flexibility and working memory), in selective attention and in nonverbal reasoning and common sense judgment when facing complex problems. These findings open the possibility to reformulate intervention programs for management of bulimia nervosa and consider the use of cognitive remediation therapy, which is already used in anorexia nervosa with a good prognosis.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.