Les cédéroms apparaissent aux chercheurs qui travaillent sur les nouvelles technologies comme permettant de faire participer l’utilisateur dans la construction-même de son parcours. Une analyse des usages par des enfants de deux cédéroms ludoéducatifs montre qu’il n’en est pas toujours ainsi. Dans l’ensemble, les cédéroms observés ne permettent pas à l’utilisateur de faire des choix de navigation motivés alors qu’une forme d’écriture adaptée pourrait favoriser une réelle démarche méta-cognitive de la part des enfants.
Internet-Population-Anew look at -Internet-access-and-the-digital-divide.aspx. Consulté le 06/07/10. (Re)Examining the Non-Use of Ict Questions de communication, 18 | 2010 Greece within the European socioeconomic environment, it is not, in her opinion, responsible for the causes of the non-use of these technologies, which are primarily cultural and historical.
Les interfaces présentes dans les logiciels éducatifs peuvent avoir un impact important sur le parcours réalisé par l'utilisateur-apprenant. L'observation de l'utilisation de trois produits par des enfants conduit à poser une hypothèse qu'il faudra vérifier : les interfaces des produits induiraient fortement un certain type de parcours. Par la description d'observations pré-exploratoires, nous mettrons en évidence trois sous-hypothèses : un parcours annoncé comme libre qui ne l'est pas, une navigation préconisée par les concepteurs dans les documents d'accompagnement ne correspondant pas aux parcours réels, et une situation de découverte fortement limitée par une interface induisant un certain ordre dans la réalisation des activités.
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