The development of podcasting as an additional system of cyberradio stimulates the appearance of networks of participation and communicative interchanges of social interest, and has numerous advantages over conventional radio practices. The spreading of podcasts through public radio situates it within the process of technological convergence and in an Information and Knowledge society which is able to offer different services within reach of all citizens. Only the introduction of new contents and services that contribute added value to the existing ones and satisfy the needs of users will make this system profitable. El desarrollo de los podcasting, como sistema añadido de la ciberradio, impulsa a las redes de participación e intercambios comunicativos de interés social, que exhiben numerosas ventajas frente a las prácticas radiofónicas conocidas. La difusión que la radio pública realiza de los podcasts, la colocan en el actual proceso de convergencia tecnológica, y la sitúan en una sociedad de la información y del conocimiento, capaz de ofrecer diferentes servicios al alcance de todos los ciudadanos. Sólo la introducción de nuevos contenidos y servicios que aporten valor añadido a los existentes y satisfagan las necesidades de sus usuarios, procurarán la rentabilidad de este sistema.
ResumenEl objetivo de este artículo es analizar las técnicas y competencias principales que precisan los docentes en los cursos no presenciales de Posgrado. Una oferta educativa que empieza a incrementarse con gran fuerza en la mayoría de las instituciones universitarias más prestigiosas y cuya base experimental se halla en una fase de inicio y acertada consolidación. Hemos examinado los nuevos métodos en cuanto a su forma y contenido, así como la tipología y conexión con el alumnado. Tras nuestra observación com probamos que la trascendencia de las competencias comienza en el mismo momento en el que se es tablecen los criterios previos de su selección, y el tipo de metodología a implementar en las correspondientes actividades no presenciales. Como primeras conclusiones, destacamos ciertas compe tencias indispensables, tales como la capacidad de diálogo interactivo, el dominio de los recursos au diovisuales o la especialización didáctica en contextos formativos especializados. Palabras claves: Innovación docente, competencia didáctica, online, calidad, posgrado.Teaching skills in graduate online courses university Abstract The purpose of this article, which shows the beginning of an ambitious research, is to analyze the main techniques and guidelines that require teachers in distance courses Graduate. Educational provision that begins to increase very strongly in most prestigious university institutions whose experimental basis is retained in a successful startup and consolidation. We examined the new methods in terms of form and content, and the types and connection with students. Following our observation we found that the im portance of skills starts at the same time establishing the previous criteria of choice, and type of method ology to be implemented in the corresponding noncontact activities. As early findings, we highlight certain essential practices, such as the ability of interactive dialogue, the domain of audiovisual resources or teaching expertise in specialized learning contexts.
En "El EEES como marco de desarrollo de las nuevas herramientas docentes", libro editado en 2013 por Visión Libros, se recogen una decena de estudios académicos relativos a la docencia y en concreto al análisis del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) a través de los trabajos de campo desarrollados en las aulas y a la introducción de su marco teórico.
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