With the intention of providing a starting point to reflect on both aspects in which the subject Teaching Innovation and Introduction to Educational Research in Arts of the master's degree in Teaching in Secondary School breaks up and merges, we created a situation, understood as a learning environment, that seeks to show us how we react before a situation different from the expected one. For this reason, we played with the idea of a classroom in construction, something that still has to be finished off. We created confusion and surprise, but slowly a discussion started. And from the reflections raised, the exchange of opinions and relating the assignment to other subjects of the master's degree, in particular with Learning and Teaching of Art, we began to go more deeply into the meaning of various concepts related to teaching and research by means of projects carried out in groups and from different approaches. The purpose was to offer a space to experience through action, to get to know our previous ideas and how to approach the different research paradigms.
No seguinte estudo trataremos de ofrecer unha análise desde o punto de vista plástico, compositivo e estético das imaxes que forman parte dos libros ilustrados entre 1927-2010. Así mesmo, falaremos das particularidades da ilustración en cada unha das seguintes etapas:1927-1936: Os artistas plásticos galegos, precursores da ilustración; 1950-1980: Editorial Galaxia, unha porta aberta á ilustración; 1980-1998: Do asentamento da ilustración á emerxencia editorial de Kalandraka; e, finalmente, 1998-2010: Da aparición de Kalandraka ao “boom” da ilustración dos primeiros anos do século XXI. A última parte deste estudo analiza polo miúdo tres libros seleccionados de tres ilustradores galegos dos nosos días.
Se expone un estudio de caso llevado a cabo con alumnado del Grado de Maestro/a de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela La puesta en práctica de acciones compartidas entre diferentes disciplinas permite estimular el pensamiento creativo. De esta forma, la colaboración activa entre el profesorado de áreas diversas redunda en beneficio del alumnado que aprende a plantear proyectos cooperativos de forma práctica. La experiencia se inició en las clases de “Literatura infantil y dramatización”. Así, partiendo del autor ya clásico Gianni Rodari, y de su obra Gramática de la fantasía, como primera actividad el alumnado realizó diferentes textos escritos en los que se ponían en práctica diversas estrategias creativas de promoción de la lectura. Estos textos sirvieron de base para el alumnado matriculado en la otra disciplina: “Educación visual y plástica”. Esta segunda fase explora las posibilidades de las narrativas visuales tomando como referente artístico artistas e ilustradoras que utilizan el collage para sus creaciones. Finalmente, se analizan las creaciones resultantes y la eficacia de esta metodología.
Este trabajo narra la realización de un libro colectivo sobre perspectiva de género. En el mundo actual, la imagen de la mujer en los medios resulta muy manipulada, contribuyendo a difundir una imagen interesada y falsa de la mujer. Los futuros maestros deben ser sensibles a esta situación para que no se conviertan en consumidores pasivos. Con el proyecto se les dotó de mecanismos de crítica para contrarrestar una situación inadmisible en el S. XXI. Queremos conseguir que los alumnos reflexionen críticamente sobre el papel de la mujer en la sociedad mediante la acción colaborativa, descrita en el texto. La capacidad del Arte para generar imágenes que provoquen emociones nos permite alcanzar nuestros objetivos.
This paper reports the production of a group book about gender perspectives. Nowadays, the image of women in mass-media tends to be manipulated and this contributes to the dissemination of a misleading and false image of women’s identity. Future teachers should be especially conscious of this situation so that they do not become passive consumers of publicity. This project aims to offer students mechanisms for criticism and reflection to counteract a situation which in the 21st century should be simply unacceptable. Our goal is that our students reflect critically about the role of women in society by means of a collaborative action which this article explains in detail. The capacity of Art to provide images that elicit emotions allows us to reach our aims.
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