The tourism sector is considered in Ecuador as an economic and social activity, generating entrepreneurial opportunities that promote integral and inclusive development and improve the quality of life of the population. The objective of this research is to analyze the contribution of the Theories of Resources and Capacities (Grant, 1991, Barney, 1991, Stam, 2009), social entrepreneurship (Dees, 1998, Pollock, 2015, Buzinde et al., 2017) and that of community tourism (Murphy, 1985; Manyara and Jones, 2007, Kokkranikal and Morrison, 2011) for the creation of community tourism enterprises in the Province of Manabí of Ecuador. The methodology used is documentary and descriptive. Community tourism in Ecuador is part of a strategy of local development, promoted by the State for the claim and self-management of its territories and natural resources. The Theory of Resources and Capacities provides cognitive tools to social enterprises, based on key relationships among resources, capabilities and competitive advantages, this is not limited only to the business sector but on the contrary can be extrapolated to different types of organizations with In order to improve the planning, control, optimization of its processes and consecution of goals and objectives. It is concluded that the identification of the internal resources of community tourism ventures will allow us to know and size their structure and thus enhance their capabilities, suggesting an additional element to their self-management. It is of interest to emphasize that social entrepreneurship in the Manabi community tourism requires a profitable economic dimension because they are social enterprises that have an organizational structure with their natural, cultural and human resources and capacities that require an economic investment for their maintenance.
The objective was to interpret the meaning of the pedagogical practice that teachers carry out to carry out an industrial technical education oriented toward innovation, in the context of the Industrial Technical School “La Carucieña” in the city of Barquisimeto, Venezuela. The interpretive ethnographic method was used in the qualitative methodological perspective; participant observation was used in classrooms and workshops, and the in-depth interview of five teachers was used. The coding and categorization procedure resulted in two guiding categories: (a) Innovation in the pedagogical act of the Industrial Technical Schools, and (b) Pedagogy of Learning for Innovation, to which the hermeneutic process was carried out. As a final reflection it is necessary that the essence of the innovative being in the pedagogical act is the teacher, because his students will be the reflection of the attitude towards the need to improve, to incorporate changes and the dedication to overcome the education of routine and inertia.
La educación ambiental es una respuesta de la transformación social, sus fundamentos se encuentran tanto en las normas internacionales como nacionales, y su desarrollo conceptual ha sido amplio y complejo. El objetivo del presente artículo es analizar el impacto de la educación ambiental sobre la sostenibilidad del turismo en áreas naturales protegidas. El método empleado se circunscribe en el análisis documental, razón por la que se abordó una amplia información de la cual se realizaron inferencias de acuerdo al propósito del artículo. La actividad turística se gesta siempre en lugares de belleza natural, por lo que es de suma importancia protegerlos y preservarlos para seguir de alguna manera disfrutándolos, este cometido se logrará por medio de una gestión del turismo bajo un esquema sostenible. Es decir, por una parte ver al turismo como un modelo de desarrollo económico y por otra parte desde un punto de vista de conservación. El análisis concluye que existe una relación entre las preferencias del medio ambiente y la elección de destino turístico y entre las actividades turísticas y el impacto ambiental, por lo que el turismo sostenible es un método que fomenta la preservación, conservación y cuidado del medio ambiente. PALABRAS CLAVE: Sostenibilidad; turismo; educación ambiental. IMPACT OF ENVIRONMENTAL EDUCATION ON THE SUSTAINABILITY OF TOURISM IN PROTECTED AREAS ABSTRACT Environmental education is a response of social transformation, its foundations are found both in international standards as national, and its conceptual development has been broad and complex. The aim of this article is to analyze the impact of environmental education on the sustainability of tourism in protected areas. The method used is circumscribed in the documentary analysis, reason why comprehensive information from which inferences according to the purpose of the article were addressed. Tourist activity is brewing in places of natural beauty, so it is of utmost importance to protect them and preserve them to follow somehow enjoying them, this role will be achieved by means of a management of tourism under a sustainable scheme. I.e., on the one hand see tourism as a model of economic development and on the other hand from a conservation point of view. The analysis concludes that there is a relationship between the environment and the choice of tourist destination preferences and between tourism activities and the environmental impact, so that sustainable tourism is a method that promotes the preservation, conservation and care of the environment. KEYWORDS: Sustainability; Tourism; environmental education.
La importancia de preservar el ambiente dentro del campo turístico es un área que se ha investigado con interés, producto de lo cual se dispone de información que ayuda a entender que el turismo es una actividad que demanda el uso de los recursos naturales, por lo cual deben ser correctamente manejados para minimizar la degradación del ambiente y el entorpecimiento de la sostenibilidad. Es por ello que, el presente trabajo tuvo como objetivo, destacar la importancia de la incorporación de la educación ambiental como estrategia para el turismo sostenible. En tal sentido se aplicó una metodología cualitativa, no experimental, fundamentada en una revisión documental, cuya información de carácter consultivo fue extraída a través de bases de datos como: Redalyc, Scielo, Dialnet y Google Scholar, con especial atención en estudios recientes. Del mismo modo, se incorporaron fuentes de tipo gubernamental y legislaciones ambientales que aportaron el aspecto legal a la investigación. Como resultado de la revisión se obtuvo que, la educación ambiental promueve una nueva relación de la humanidad con su entorno, especialmente porque sensibiliza y capacita al ser humano cambiando su comportamiento y generando un sentido de pertenencia hacia el ambiente. A partir de ello, se concluye que es de suma importancia que la educación ambiental sea incorporada como estrategia dentro del contexto turístico-educativo para garantizar un turismo sostenible en aquellos espacios que ofrecen una diversidad natural, a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades que conlleven al ser humano a asumir una responsabilidad con el medio
El objetivo fue interpretar el significado de la práctica pedagógica que los docentes realizan para llevar a cabo una educación técnica industrial orientada hacia la innovación, en el contexto de la Escuela Técnica Industrial “La Carucieña” en la ciudad de Barquisimeto, Venezuela. Se empleó el método etnográfico interpretativo, en la perspectiva metodológica cualitativa; se utilizó la observación participante en las aulas y talleres, y la entrevista en profundidad a cinco docentes. El procedimiento de codificación y categorización generó como resultado dos categorías orientadoras: (a) La innovación en el acto pedagógico de las Escuelas Técnicas Industriales, y (b) Pedagogía del aprendizaje para la innovación, a las cuales se realizó el proceso hermenéutico. Como reflexión final se tiene que la esencia del Ser innovador en el acto pedagógico es el docente, pues sus estudiantes serán el reflejo de la actitud hacia la necesidad de mejorar, de incorporar cambios y de la dedicación a sobrepasar la educación de la rutina y la inercia.
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