<p>El objetivo de este trabajo fue analizar la Escala de Valoración de la Carga del entrenamiento Técnico-Táctico (Coque, 2009) y su relación con parámetros de carga interna. En la actualidad, se plantea un modelo de planificación que se caracteriza por la preocupación de mejorar la interpretación que el sujeto hace de lo que sucede a su alrededor durante la competición (Martín Acero, Seirul-lo Vargas, Lago Peñas, y Novoa Lalín, 2013), para así modificar la respuesta y a su vez, el esquema motriz. El estudio contó con las jugadoras del equipo de Liga Femenina del Club Baloncesto Conquero, compuesto por 12 jugadoras, con edades comprendidas entre 17 y 33 años (M = 21.91; SD = 4.81). Los datos fueron recogidos durante los dos últimos meses de competición que se corresponden con los meses de febrero y marzo de 2016. Para obtener los datos necesarios se utilizaron la escala de valoración subjetiva de la carga de entrenamiento Técnico-Táctico (Coque, 2009), la percepción subjetiva del esfuerzo (Borg, 1970; 1998; Borg & Kaijser,2006) y la calidad de la recuperación (Kentta & Hassmen, 1998). Los resultados mostraron que sólo la densidad del entrenamiento es el único marcador que podría explicar, de forma importante (91.4%), el esfuerzo percibido de las jugadoras. Según los datos obtenidos la percepción subjetiva del esfuerzo podría ser utilizada para la monitorización del entrenamiento en cuanto a la complejidad técnico-táctica del mismo.</p>
Índice 1. CONTEXTUALIZACIÓN…………………………………………………………………………………………………………5 1.1. Descripción, situación y propósito del cliente……………………………………………………………..6 1.2. Recursos materiales, espaciales y temporales…………………………………………………………….9 1.3. Aspectos éticos, legales y jurídicos……………………………………………………………………………10 2. EVALUACIÓN INICIAL………………..……………………………………………………………………………………..11 2.1. ¿Qué evalúo? Evaluación integral del sujeto……………………………… ……………………………….9 2.2. ¿Cómo evalúo? Herramientas de evaluación…………………………………………………………….12 2.3. ¿Qué datos he obtenido? Resultado de la evaluación……………………………………………….24 2.4. ¿Cómo interpreto los datos obtenidos?.
Con el siguiente artículo queremos indagar en las múltiples opciones que nos proporciona la asignatura de Educación Física y sus contenidos para trabajar a través de ellas, las emociones, la inteligencia emocional y las inteligencia múltiples.
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