No abstract

A method is proposed to study the temporal variability of legislative roll-call votes in a parliament from the perspective of complex dynamical systems. We studied the Chilean Chamber of Deputies’ by analyzing the agreement ratio and the voting outcome of each vote over the last 19 years with a Recurrence Quantification Analysis and an entropy analysis (Sample Entropy). Two significant changes in the temporal variability were found: one in 2014, where the voting outcome became more recurrent and with less entropy, and another in 2018, where the agreement ratio became less recurrent and with higher entropy. These changes may be directly related to major changes in the Chilean electoral system and the composition of the Chamber of Deputies, given that these changes occurred just after the first parliamentary elections with non-compulsory voting (2013 elections) and the first elections with a proportional system in conjunction with an increase in the number of deputies (2017 elections) were held.

No abstract

No abstract

No abstract

Existe convergencia, desde múltiples fuentes de conocimiento, de que el liderazgo distribuido es un enfoque relevante y pertinente para las organizaciones escolares, debido a la alta interacción e interdependencia de actores potencialmente influyentes y núcleos organizativos que participan en procesos clave de la actividad formativa. Así, dada la riqueza conceptual que esta perspectiva teórica ofrece y la necesidad de aportar con estudios empíricos en Iberoamérica sobre tal enfoque, el siguiente trabajo identifica brechas significativas de percepción sobre liderazgo distribuido en dos muestras incidentales e independientes de un centenar de centros escolares chilenos y caracteriza patrones predominantes de distribución de liderazgo. Esto por medio de la administración de un cuestionario multifactorial de liderazgo distribuido a alrededor de 1500 directivos y docentes de centros escolares primarios y secundarios de diversas regiones de Chile. Como principales resultados y discusiones, es posible precisar que desde lo teórico se observa la alta polisemia que el liderazgo distribuido posee. Atributo coincidentemente con una de las características propias del estudio del fenómeno del liderazgo. Respecto de las brechas sobre la percepción de liderazgo, tanto directivos como docentes, señalan que faltan más estrategias y oportunidades al interior de cada centro para desarrollar liderazgos y sus prácticas. Asimismo, se percibe una fuerte convicción de que el liderazgo distribuido favorecería los aprendizajes. Por último, el principal patrón encontrado, entre seis categorías de distribución de liderazgo, es el formal, seguido del pragmático y el estratégico. Todos enmarcados en estrategias de transferencias de poder más de arriba hacia abajo que de abajo hacia arriba.

No abstract

No abstract