This paper aims to provide a reflection, under the light of various practices and research, on curricula, understood as dynamic processes, in the integration of digital information and communication technologies in Brazilian schools. Three generations of curricula were identified, associated with times marked by projects or technological innovations, in a chronology of the introduction of the computer into our schools. From the identification of curricula 1G, 2G and 3G, it is proposed a fourth curriculum, the App Curriculum. This new curriculum, also identified as Curriculum 4G, is recognized as necessary in the context of the widespread use of smartphones and tablets, devices that allow new multiple space-time dimensions for teaching and learning.Resumo. O presente trabalho objetiva oferecer uma reflexão, à luz de diversas práticas e pesquisas, sobre os currículos, entendidos como processos dinâmicos, na integração das tecnologias digitais de informação e comunicação na escola brasileira. Três gerações de currículo foram identificadas, associadas a tempos demarcados por projetos ou inovações tecnológicas, em uma cronologia da introdução do computador em nossas escolas. A partir da identificação dos currículos 1G, 2G e 3G, propõe-se um quarto currículo, o App Currículo. Esse novo currículo, também identificado como Currículo 4G, é reconhecido como necessário no contexto da disseminada utilização de smartphones e tablets, dispositivos que possibilitam novas múltiplas dimensões espaço-tempos para o ensino e a aprendizagem.
Enquadramento: a contenção física em serviços de psiquiatria é uma prática comum, que pode comprometer a liberdade, a autodeterminação, a dignidade e a vida da pessoa. Associado aos esforços para minimizar o recurso a esta medida, o fator rácio enfermeiro-utente tem sido pouco estudado. Objetivo: analisar a influência do rácio enfermeiro-utente em serviços de psiquiatria, no recurso à contenção física e isolamento. Metodologia: revisão sistemática da literatura, segundo a metodologia do Joanna Briggs Institute (JBI). Incluíram-se estudos em utentes internados em serviços de psiquiatria, publicados até 10/12/2020. Resultados: triaram-se 1208 estudos, incluindo 4 observacionais. Um analisou o rácio, enquanto os outros analisaram o número de enfermeiros/profissionais. Dois analisaram a taxa e duração do isolamento, enquanto os restantes analisaram também a contenção física. Dois estudos concluíram que o aumento do número/rácio de enfermeiros diminui o uso e duração de medidas restritivas, enquanto nos outros dois se conclui o inverso. No estudo em que se analisou o rácio enfermeiro-utente, observou-se a redução destas medidas. Conclusão: não foi possível determinar uma clara associação entre melhoria do rácio enfermeiro-utente em serviços de psiquiatria e redução do recurso à contenção física e isolamento. Contudo, recomenda-se o reforço da investigação para que se possam identificar resultados robustos.
ResumoEste artigo tem como objetivo refl etir sobre os novos desafi os, as novas habilidades e os incentivos estatais necessários aos professores para utilizarem as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos processos de ensino e aprendizagem cujos alunos pertencem a uma nova geração: a geração net. Percebe-se que a educação enfrenta difi culdades para a efetiva e signifi cativa utilização das TDIC no cotidiano das escolas brasileiras e que a maioria dos professores tem recebido uma formação tímida nos cursos de pedagogia nas universidades federais, em relação à apropriação dessas novas tecnologias digitais e suas aplicações pedagógicas relevantes nos contextos escolares. Indicando a necessidade de um olhar mais atento para a formação dos profi ssionais da educação no que se refere ao uso das TDIC, destaca-se ainda a importância dos incentivos estatais na promoção das políticas públicas voltadas para o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no desenvolvimento e aperfeiçoamento dos processos de letramento informacional entre os profi ssionais da educação. Palavras-chave: Educação. Políticas públicas. Tecnologias digitais.
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Enquadramento: A participação do pai no nascimento de um filho promove a construção da parentalidade e influencia a satisfação com a vida conjugal. Objetivos: Analisar a relação entre as variáveis sociodemográficas, bonding, vinculação do adulto e satisfação em áreas da vida conjugal com a participação do pai no nascimento. Metodologia: É um estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional. O protocolo é composto por uma caracterização sociodemográfica, obstétrica, envolvimento do pai durante a gravidez, pela Escala de Bonding, The Birth Participation Scale, Escala Vinculação do Adulto, Escala de Avaliação da Satisfação em Áreas da Vida Conjugal. Resultados: A amostra por conveniência é constituída por 233 pais que frequentam aulas de preparação para o parto. As variáveis preditoras do envolvimento do pai são os sentimentos e expressão de sentimentos, o conforto com a proximidade, Bonding not clear, autonomia, características físicas e psicológicas, ansiedade e idade. Conclusão: As conclusões apontam para que o envolvimento do pai no nascimento, possibilita um suporte psicossocial à companheira, partilha da experiência pelo casal e a formação de vínculo pai-bebé.
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