ResumoUm dos grandes desafios que permeiam a educação científica no âmbito da educação não-formal é a construção de estratégias que possibilitem a promoção de aprendizagens e saberes que não são comumente promovidos pelo ensino escolarizado. Desse modo, a presente pesquisa tem como objetivo analisar uma proposta de oficina pedagógica para o contexto da educação não-formal, visando o fomento de aprendizagens amplas, indo além da aprendizagem conceitual. Para tanto, estruturamos nossa pesquisa a partir da estruturação e validação de uma oficina pedagógica de aprendizagem desenvolvida através de indicadores sugeridos pelos Resultados Genéricos da Aprendizagem -GLOs, um arcabouço teórico e metodológico que busca analisar o impacto educativo de espaços não-formais de aprendizagem. Nossos resultados mostraram essa possibilidade de estratégia metodológica sendo deveras eficaz para a promoção de aprendizagens amplas para o âmbito da educação científica não-formal.
Palavras-chave:Oficina pedagógica de aprendizagem, educação não-formal científica, aprendizagens amplas, museus de ciências, nanociência e nanotecnologia.
AbstractOne of the great challenges that permeate scientific education in the context of non-formal education is the construction of strategies that allow the promotion of learning and knowledge that are not commonly promoted by school education. Thus, the present research aims to analyze a proposal of a pedagogical workshop for the context of nonformal education, aiming at the promotion of broad learning, going beyond conceptual learning. Therefore, we structured our research based on the structuring and validation of a pedagogical learning workshop developed through indicators suggested by the Generic
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