Bu çalışmanın amacı, ergenlerin ebeveynleriyle olan ilişkilerine dair deneyimlerini ve görüşlerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda altı farklı odak grup tartışması İstanbul ilinde altı lisede yürütülmüştür. Odak grup tartışmalarına yaşları 15 ile 17 arasında değişen, 22 kız 25 erkek olmak üzere toplam 47 öğrenci katılmıştır. Amaçlı örnekleme türlerinden tipik durum örneklemesine dayanarak, katılımcılar odak grup tartışmalarına dâhil edilmişlerdir. Odak grup tartışmalarında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmelerde toplanmış olan veriler nitel içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda ergen-ebeveyn ilişkileri, ebeveynle olumlu ilişkiler ve ebeveynle çatışmalı ilişkiler olmak üzere iki temel kategoride toplanmıştır. Ebeveynle olumlu ilişkiler, ebeveynin anlayışlı, destekleyici yönüne vurgu yaparken, ilişkinin çatışan yönü ise kuralların ebeveyn tarafından konmasıyla ve ebeveynin gence aşırı müdahalesi ile ilişkili bulunmuştur. Ayrıca her iki kategori kapsamında da ergenlerin ebeveynleriyle ilişkilerini empatik bir bakış açısıyla değerlendirdikleri görülmüştür. Çalışma sonucunda ergen ebeveyn ilişkilerine yönelik olarak ortaya çıkan araştırma bulguları, ergenlik dönemine ilişkin kuramsal bilgiler ve geçmiş araştırma sonuçları ile karşılaştırılarak tartışılmıştır.
Bu çalışmanın amacı, bilişsel-davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş sosyal beceri eğitiminin ergenlerin sosyal kaygı düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırmada öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma grubu Đstanbul'da bir devlet okulunda 6. ve 7. sınıfa devam eden öğrencilerden oluşmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere 12 oturumluk "Bilişsel-davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş sosyal beceri eğitimi" verilmiş, kontrol grubuna ise araştırma kapsamında herhangi bir uygulamada bulunulmamıştır. Katılımcıların sosyal kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak "Çocuklar Đçin Sosyal Anksiyete Ölçeği" ve "Çapa Çocuk ve Ergenler Đçin Sosyal Fobi Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları bilişsel-davranışçı yaklaşımla bütünleştirilmiş sosyal beceri eğitiminin ergenlerin sosyal kaygısını azaltmada etkili olduğunu, ve bu etkinin altı haftalık izleme çalışması sonucunda da devam ettiğini ortaya koymuştur.
Purpose of the study is to examine the predictive role of ostracism on life satisfaction of Turkish adolescents. Secondly, it is aimed to examine the mediator role of self-efficacy on this relationship. Participants of the study are 659 adolescents between the ages of 15-18 (x̄ = 16.45; SD = 1.08). Mediation model was established to explain relationships between ostracism, self-efficacy, and life satisfaction. A mediation model was designed for ignorance and the other one is designed for exclusion as independent variables. First hypothesis is, ostracism negatively predicts life satisfaction. Additionally, another hypothesis of the study is self-efficacy will act as a mediator in the relationship between ostracism and life satisfaction. Data collection was realized via self-report scales to measure ostracism experience, self-efficacy levels, and life satisfaction levels of Turkish adolescents. Results exhibit correlation between life satisfaction and self-efficacy. And also, life satisfaction and self-efficacy exhibit negative correlation with ignorance and exclusion. Self-efficacy significantly predicted life satisfaction. Self-efficacy partially mediated the relationship between ignorance-exclusion and life satisfaction.
Bu çalışma birinci yazarın ikinci yazar danışmanlığında yürütülen yüksek lisans tez çalışmasından üretilmiştir.
Intimate relationships are the focal aspiration for human beings. Romantic relationship education is described as a road map for helping people to find strategies and solutions that fit their context, values and relationship goals. By using evidence-based skills training, people can learn techniques to navigate typical relationship challenges and safely express emotions. Being in a mutually satisfying committed relationship has proven to be associated with many positive outcomes including life satisfaction, physical well-being, better coping with major illness, as well as longer life expectancy and career achievement. Relationship education programs are developed by psychologists in Western countries as a preventive intervention for couples, adolescents and emerging adults before relationships reach crisis stage. There is, however, a lack of empirical studies to examine the effectiveness of relationship education within the Turkish cultural context. The overarching aim of this study is to review the relationship education programs within Turkish and international literature. This study provides an overview of the relationship education, and its scope, and theoretical foundations and also effectiveness of relationship education programs for couples, adolescents and emerging adults. The study further provides cultural, theoretical and practical recommendations for future directions in Turkish relationship education programs.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.