The aims of the present study are to understand indicators and the scope of theoretical models adopted to describe athletes’ resilience, as well as to analyze their impact on investigations about such resilience. A search for original academic publications within a 10-year period was conducted in the PubMed / Medline, Web of Science, Taylor and Francis, Lilacs, Scopus, Humam Kinects and Science Direct databases, to substantiate a systematic literature review on athletes’ resilience. Articles were analyzed based on their methodological characteristics and citation network analysis. In total, 47 articles were identified and the most referenced one was Fletcher and Sarkar (2012), which was followed by Galli and Vealey (2008). The Grounded Theory of Psychological Resilience and Optimal Sport Performance by Fletcher and Sarkar (2012) seems to encompass the basic theoretical elementary aspects to better understand athletes’ resilience, so far. To conclude resilience is an on-going dynamic process based on individual characteristics and interactions with the environment.

O estilo de vida influencia nos índices de burnout em professores Lifestyle influences burnout indexes in teachers

O objetivo do estudo é analisar as propriedades psicométricas do Inventário de Burnout para Árbitros (BIR) oferecendo evidências de validade do instrumento por meio da análise de sua estrutura interna, estimando indicadores de confiabilidade e comparar o escore total de Burnout em árbitros centrais e árbitros assistentes.  Participaram 284 árbitros de futebol de seis Estados brasileiros. A idade média foi 31,3 anos(±6,1), sendo 255 do sexo masculino (89,7 %) e tempo de experiência na arbitragem médio 6,9 anos (±5,5 anos). O BIR consiste em um questionário de 9 itens, dispostos em uma escala likert de 7 pontos. O resultado da análise fatorial exploratória apontou para a presença de um fator que explicou 53,1% da variância dos dados. O ajuste do modelo Comparative Fit Index = 0,923 (IC de 95% 0,883-0,950) e Non-Normed Fit Index = 0,897 (IC de 95% 0,844- 0,933), indicam adequação do modelo de um fator único.  Não houve diferença de burnout entre árbitros assistentes e centrais. O instrumento apresentou índice de confiabilidade ômega de McDonald = 0,823. Conclui-se que o BIR apresenta estrutura fatorial centrada na dimensão exaustão física e emocional, diferente do seu modelo inicialmente proposto, e de outros estudos realizados anteriormente com o instrumento.

RESUMO O objetivo do estudo foi classificar as revistas A1, área 21, de acordo com as taxas envolvidas no processo de publicação. Os periódicos foram selecionados a partir da área Educação Física, quadriênio 2013-2016. A busca foi realizada em Abril de 2019. As informações referentes ao custeio incluíram taxas de submissão, processamento e/ou tramitação, publicação e cobranças adicionais. As despesas com o acesso aberto também foram atribuídas aos autores. Os periódicos foram classificados dos mais baratos para os mais caros. Em caso de igualdade nos valores cobrados, utilizou-se o fator de impacto como critério de desempate, seguindo a ordem decrescente para esse índice. Dos 235 periódicos, somente 8 apresentaram gratuidade no processo. Considerando o cenário de financiamentos limitados para pesquisa tais achados poderiam impactar na produtividade científica nacional.

Objetivo: verificar os efeitos da atividade física nos estados de humor no ambiente de trabalho. Método: Foram avaliados 56 Jovens Aprendizes de uma empresa sendo 42 do sexo masculino e 14 do sexo feminino. O instrumento utilizado para coleta dos dados referentes à avaliação do estado de humor foi o questionário BRAMS, que contém 24 itens organizados em seis dimensões: tensão, depressão, raiva, vigor, fadiga e confusão. Cada item é avaliado em uma escala de cinco pontos (0 = nada a 4 = extremamente), sendo o somatório de cada dimensão (escore bruto) interpretado através de uma tabela percentil. Resultados: Os valores médios das variáveis emocionais nas diferentes situações avaliadas revelam que as dimensões negativas (tensão, depressão, raiva e confusão) apresentaram diminuição nos dias com prática de musculação, apenas para a dimensão negativa “fadiga” não houve diminuição; a dimensão positiva “vigor” permaneceu inalterada. Conclusão: A partir dos resultados encontrados nesse estudo, é possível concluir que uma sessão de musculação, modifica de forma positiva o estado de humor dos sujeitos.

O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção de autoeficácia em professores do Ensino Superior e avaliar as propriedades psicométricas da Escala de Autoeficácia para Professores do Ensino Superior para o contexto brasileiro. Participaram deste estudo 188 professores do Ensino Superior de instituições da rede privada de Minas Gerais. Os professores lecionavam nas áreas da Educação Física, Nutrição, Ciências Biológicas, Geografia, Fisioterapia, Medicina, Análise de Sistemas, Enfermagem, Turismo e Pedagogia. A amostra foi composta por 61,5% de professores do sexo masculino. Em relação à formação, foi predominante a participação de professores com especialização Lato Sensu (52,9%). Todos os professores responderam a Escala de Autoeficácia para Docentes do Ensino Superior-EADES. Os resultados mostraram que a escala está adequada para a avaliação da autoeficácia em professores (α=0,92). Em relação ao quanto os professores se sentem capazes de realizar suas tarefas docentes, foram verificados valores médios entre 5,01 e 5,65, o que representa um alto valor de percepção de autoeficácia pelos professores. Conclui-se que os principais fatores responsáveis pela autoeficácia dos professores são a Satisfação, a Persuasão Social e as Experiências Pregressas. Estes aspectos fornecem uma importante sugestão sobre as possibilidades de exploração destes fatores no que diz respeito às futuras aquisições, programas de formação e pesquisas futuras. Palavras-chave: Validação. Eficácia Docente. Educação Superior. AbstractThe aim of this study was to evaluate the perception of self-efficacy in higher education teachers and to evaluate the psychometric properties of the Self-efficacy Scale for higher education teachers in the Brazilian context. A total of 188 higher education teachers from institutions of the private network of Minas Gerais participated in this study. Teachers taught in the areas of Physical Education, Nutrition, Biological Sciences, Geography, Physiotherapy, Medicine, Systems Analysis, Nursing, Tourism and Pedagogy. The sample consisted of 61.5% male teachers. All teachers answered the Self-Efficacy Scale for Teachers of Higher Education-EADES. Lato Sensu teachers (52.9%), followed by master teachers (34.8%), doctors (9.6%) and graduates (2.7%) predominated. The results showed that the scale is adequate for the evaluation of self-efficacy in teachers (α=0.92). In relation to how much teachers feel capable of performing their teaching tasks, mean values between 5.01 and 5.65 were verified, which represents a high value of self-efficacy perception among teachers. It is concluded that the main factors responsible for teachers' self-efficacy are satisfaction, social persuasion and previous experiences. These aspects provide an important suggestion about the possibilities of exploring these factors with regard to future acquisitions, training programs and future research. Keywords: Validation. Professor Efficacy. University Education.

Introdução: No esporte, a análise da trajetória do treinador iniciante até se tornar um profissional e também das condições laborais que estes indivíduos estão submetidos mostram que essas variáveis estão relacionadas com o desempenho deste profissional.Objetivo: Este estudo teve como objetivos analisar: a) a trajetória profissional dos treinadores brasileiros de equipes masculinas de basquetebol da categoria de base; b) as atuais condições laborais destes treinadores.Métodos: Dez treinadores participaram do estudo, filiados à Escola Nacional de Treinadores de Basquetebol (média de idade 38,30±13,05 anos). Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados por meio de Miniunidades (MU´s).Resultados: Todos os treinadores foram atletas no passado, e apenas um deles não jogou basquetebol. Seis deles são formados em Educação Física. Nove treinadores foram ex-atletas e tiveram apoio de outros treinadores e de familiares para se tornarem treinadores. Estes profissionais destacam que a remuneração da profissão é diminuta e o cargo instável. Seis dos dez treinadores não se dedicam exclusivamente ao cargo e exercem outras funções laborais, o que na percepção deles prejudica muito a atuação profissional. Invariavelmente, na percepção destes profissionais, os clubes não arcam com todas as obrigações trabalhistas.Conclusão: A vida esportiva pregressa dos treinadores, bem como os fatores sociais e pessoais, tem influência decisiva na escolha da profissão de treinadores de basquetebol. O cargo de treinador é considerado como instável e com baixa remuneração.

No abstract