RESUMO: Esta pesquisa objetivou desenvolver uma sequência didática para o ensino do tema "Estações do ano", capaz de proporcionar aos alunos uma visão global dos conteúdos envolvidos e as relações entre o saber científico e o cotidiano, na busca de se possibilitar que o conhecimento seja relacionado à estrutura cognitiva dos estudantes de modo significativo, sendo ancorado nela. Para o desenvolvimento das atividades de ensino foram utilizadas várias modalidades didáticas, tais como brainstorming, dramatização, jogo, pesquisa, problematização, vídeo, entre outras, na tentativa de se atender às diferenças individuais dos alunos. Os achados indicam que a sequência didática desenvolvida favoreceu os processos de ensino e aprendizagem. As produções dos alunos revelaram ainda que as atividades tiveram diferentes níveis de significância para os mesmos Palavras-chave: aprendizagem significativa, ensino de ciências, ensino de astronomia. PROPOSAL OF A DIDACTIC SEQUENCE FOR THE TEACHING OF SEASONS OF THE YEAR IN BASIC EDUCATION ABSTRACT:This work aimed to develop a didactic sequence for teaching the theme "Seasons", apropiate to provide students with an overview of the content involved and the association between scientific knowledge and daily life, in an attempt to create a knowledge that is significantly anchored in the students cognitive structures. In order to reach the students' individualitites, many methods were used in the development of educational activities, such as brainstorming, drama, play, search, questioning, video, among others. The results indicated that the didactic sequence favored the development of teaching and learning processes. The students' productions also revealed that the activities have different levels of significance. Keywords: significant learning, science education, astronomy education. Camila Linhares Taxini* Cintia Cristina Isicawa Puga* * Caio Samuel Franciscati Silva* * * Rosemary Rodrigues Oliveira** * * INTRODUÇÃO A Astronomia nasceu junto com o homem. Desde a antiguidade o ser humano se interessava em desvendar os segredos do universo e relacioná-los com o seu cotidiano, fazendo da Astronomia uma das ciências mais antigas. Contudo, embora desde a antiguidade o homem possua muitos questionamentos acerca dos astros e tenha se utilizado dos conhecimentos advindos da Astronomia para calcular a época de cultivos ou de caça, e, ainda no século XXI, essa ciência seja capaz de associar o mais antigo ao mais moderno e abrir novos horizontes para a imaginação e a criatividade humanas, no ambiente escolar, a maneira como os conteúdos referentes à Astronomia são tratados faz muitas vezes com que os estudantes não consigam estabelecer relações entre os conteúdos desenvolvidos em sala de aula e seu cotidiano, e os alunos perdem sua curiosidade natural sobre o tema, o que impossibilita o desenvolvimento do espírito investigativo.A Nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Ciências (SÃO PAULO, 2008) bem como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais -PCN -, n...
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