Este trabalho propõe uma metodologia para ser utilizada nos conselhos de classe como forma de orientar a tomada de decisão sobre reprovações de alunos que não alcançaram a pontuação mínima para aprovação em determinada disciplina. Foi realizado um levantamento e análise da base de informações das disciplinas do curso Técnico em Mineração do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Congonhas na modalidade subsequente entre os anos de 2015 a 2019 para calcular estatísticas das notas dos alunos. A partir da análise dos dados, é proposto um mapeamento contendo hipóteses sobre o nível de aprendizado dos alunos. Assim tende-se a estabelecer uma tomada de decisão do conselho mais coerente e regular ao longo dos anos na perspectiva de um processo de avaliação a serviço da aprendizagem.
Este artigo descreve um programa pedagógico, denominado IFMINE, desenvolvido para ser utilizado no trabalho multidisciplinar, que constitui pré-requisito para obtenção do título de técnico em mineração, do curso de mineração do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), campus Congonhas. Por meio do software, os discentes foram capazes de realizar as etapas do planejamento de lavra de uma mina hipotética, desde a construção do modelo geológico, passando pelo cálculo da cava final até a definição da alimentação anual de minério da usina de beneficiamento. Os resultados gráficos de cada etapa podem ser visualizados na plataforma Google Earth, e os valores numéricos podem ser exportados no formato de planilhas eletrônicas. O IFMINE possui grande potencial para ser replicado em outras instituições de ensino, com base na experiência obtida da sua utilização pelos discentes do IFMG durante o ensino remoto.
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