Оригинални научни рад
Ставови универзитетских наставника у погледу примене платформе Мудл на филолошким предметимаРезиме: Едукативна платформа Мудл (енг. Moodle), која је заснована на социоконструктивистичкој епистемологији, више није новина у универзитетској настави. Питање је, међутим, колико се у пракси остварује њен потенцијал за сараднички рад и пребацивање централне улоге у учионици с наставника на студента. На филолошким предметима се значајан део програма односи на писање текстова, те је подстицање интеракције између студената током рада на таквим задацима, који се обично раде самостално, посебан изазов. У раду испитујемо постојеће праксе у примени Мудла на филолошким студијама како бисмо (а) утврдили типове задатака којима се остварују различити циљеви наставе; (б) анализирали разлоге због којих су други запостављени и (в) установили у којој се мери платформа користи за подстицање активног учешћа и међусобне интеракције студената. Представљамо резултате онлајн упитника на који су током летњег семестра 2017/2018. године одговорила четрдесет четири наставника и сарадника са шест универзитета из Србије, Словеније и Хрватске. Подаци су квантитативни и квалитативни, те је стога примењена комбинована метода обраде података -дескриптивна анализа и непараметријски тестови: хи-квадрат тест, Макнемаров и Крускал-Волисов тест. Резултати показују да се Мудл у настави на испитаним филолошким курсевима користи ради брже комуникације, прегледнијег приступа наставним материјалима и праћења активности студената, дакле, као подршка доминантно трансмисионој, а не сарадничкој настави. Да
Collaborative online learning depends on the teacher's ability to create conditions for student interaction and engagement. The paper presents the type of activities that can foster them, as well as the results of the investigation into the levels of student engagement in online learning environment which was created by a combination of Moodle, Zoom and Google Documents. The focus is on the level of student engagement in relation to the type of interaction in the online learning environment, their previous experience with blended learning and their overall attitudes toward online classes. Toward this end, a convergent parallel mixed methods study was conducted by means of a 30-item questionnaire constructed for the purpose of this study. The questionnaire included both Likert-scale questions, aimed at collecting quantitative data, and open-ended questions, aimed at collecting qualitative data. Qualitative analysis of the respondents' comments reveals that online tools are most valued for their interactive and collaborative potential (the availability of emoticons, chatting and screen sharing in Zoom, the possibility of small group collaboration in Zoom Rooms and whole class collaboration in Google Docs). The most important quantitative results reveal that all students report medium to high levels of online classroom engagement in the presented scenarios. However, while the students who had previous experience with blended learning constructed their engagement on the basis of both online peer collaboration (in Zoom Rooms) and teacher-fronted instruction (Zoom), those with no previous experience with blended learning formed their engagement only on the basis of small group work (Zoom Rooms).
To cite this article: Borislava Eraković (2014) Kompetencije prevodilaca sa engleskog jezika (uloga kooperativnog i kolaborativnog oblika nastave) [English-Serbian translator competence (and the role of cooperative and collaborative pedagogical approaches in its development)], The Interpreter and Translator Trainer, 8:2, 326-326,
У предности примене система за подршку учењу спада и могућност аутономне онлајн интеракције (АОИ) студената, која у пракси често изостаје. У раду испитујемо и поредимо ставове студената који су користили
УводКао систем за подршку учењу, Мудл је заснован на конструктивистичком приступу настави и као такав је широко заступљен у свету (Damjanović et al., 2013) а и код нас. Према подацима са званичне интернет-странице Мудла, у Србији га тре-нутно примењује 126 институција, а судећи према постојећим описима интерфејса, функција и могућности Мудла у неколико чланака домаћих аутора (Ljubojević, 2010; Milićević i sar., 2014;Silaški, 2012), његове су предности у настави страних језика код 1
The last decade has seen several book publications and a significant number of articles in English presenting developments in translation behind the Iron Curtain, and this interest is certainly not waning. The latest book addition to this body of work—Translation under Communism, edited by Christopher Rundle (University of Bologna), Anne Lange, and Daniele Monticelli (both Tallinn University)—offers a selection of perspectives on the role that translation played in the USSR and eastern European socialist countries during diverse periods under communist rule.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.