SammendragArtikkelen undersøker hva slags forståelse laererutdannere og laererstudenter har av estetiske arbeidsformer i undervisningen i laererutdanningene. Studien er en kvalitativ intervjuundersøkelse blant laererutdannere og laererstudenter ved en norsk laererutdanningsinstitusjon. I lys av danningsteoretisk og didaktisk teori, finner studien at laererutdannere og laererstudenters forståelse av estetiske arbeidsformer i undervisningen er kjennetegnet av «frihet» som fravaer av tvang og fasit i arbeid med laerestoffet, «fantasi» som bruk av forestillingsevnen slik at kunnskapen blir personlig, og «utfoldelse» som sosialisering inn i et fellesskap gjennom tilbakemeldinger på egen atferd. Til sammen kan informantenes forståelse av de tre aspektene sies å fremheve viktigheten av å utvikle de laerendes autonomi. Artikkelen gir et bidrag til undervisningspraksis i laererutdanningene, gjennom å gi eksempler på hva estetiske arbeidsformer kan vaere i en slik sammenheng. Avslutningsvis drøftes funnene opp mot samtidige politiske begrunnelser for bruk av estetiske arbeidsformer i utdanningene. Nøkkelord: Laererutdanning; estetiske arbeidsformer; danning; undervisningsmetoder AbstractThis article investigates how teacher educators and teacher students interpret aesthetic teachingmethods in teacher education. A qualitative study was conducted among teacher educators and teacher students in a teacher education-institution in Norway. The study finds that teacher educators and teacher students interpret aesthetic teaching-methods as three aspects that intercept and which are important when educating for learner-autonomy: freedom, imagination and expression. «Freedom» as work-forms that set the students free from formal demands when working with the subject matter, as well as improvisation as absence of predefined answers to disciplinary questions, «imagination» as subjective acquisition of knowledge, and «expression» as display of subjective interpretation of content in a social setting demanding common sense, self-confidence and courage.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.