Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca da importância de repensarmos nossas ações didáticas através de nossas experiências como coordenadores de disciplina, professores e/ou tutores atuantes no ensino a distância. Com as mudanças do cenário social, os avanços tecnológicos e o aumento das ofertas formativas na modalidade a distância, surge também a necessidade de se repensar as ações didáticas dentro dos ambientes virtuais de forma que possam alcançar de maneira significativa o novo formato de aluno, garantindo também a estes sujeitos uma educação de qualidade. A disponibilização de um determinado conteúdo em um ambiente virtual de aprendizagem nem sempre pode ser considerada como "aprendizagem". Através de um relato de experiência, o artigo se propõe a discutir algumas questões fundamentais como o lugar da didática no ambiente virtual, a formação dos professores para trabalhar com a Educação a Distância (EAD) e os modos de interação com o alunado.
Resumo -O presente trabalho tem como objetivo conhecer a visão dos jovens sobre si mesmos e sobre a localidade em que vivem. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal na cidade de Armação dos Búzios/RJ. A escolha desta instituição se deu pelo fato de ser uma escola atende a alunos do 9º ano, faixa etária esta que já pode apresentar uma melhor percepção de sua própria realidade, além dessa escolar estar localizada na Rasa, um bairro que se situa na periferia dos bairros centrais e que tem uma grande riqueza cultural e histórica. Para esta análise, trabalhou-se com a pesquisa qualitativa, através de levantamento bibliográfico, etnografia, observações e aplicação de questionários. Participaram da coleta de dados 68 alunos do 9º ano, das turmas 900, 901 e 902 do turno da manhã. Verificamos que esses jovens apresentam um maior sentimento de pertencimento em relação ao bairro em que vivem do que em relação à cidade de Armação dos Búzios.Palavras-chave: Identidade; Sentimento de Pertencimento; Jovens.
O desrespeito ao outro e às diferenças tem provocado significativas discussões no âmbito acadêmico e no cenário educacional. Estas têm alcançado não só a escola básica, mas também as instituições que oferecem cursos de licenciatura, onde tem-se refletido e buscado uma formação que contemple o multiculturalismo como política educacional, a fim de valorizar e promover a diversidade cultural como realidade latente e concreta na sociedade brasileira. Assim, torna-se relevante refletir e repensar como a diversidade cultural tem sido tratada em cursos de Licenciatura em Pedagogia, tendo em vista as demandas da sociedade, do contexto escolar e acadêmico na contemporaneidade.
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