Purpose: Scientific literacy plays an important role in catalyzing science learning in the 21 st century. Unfortunately, previous evidence revealed that students' scientific literacy tends to be unsatisfactory. This study investigated the effect of ethnosciencethemed picture books embedded in context-based learning (EthCBL) on students' scientific literacy. Methods: In this quasi-experimental research, 58 (35 girls and 23 boys) fifth-grade students in a public elementary school in Indonesia were selected using purposive sampling. Twenty-nine students (19 girls and 10 boys) were assigned as an experimental group and 29 students (16 girls and 13 boys) were assigned as a control group.
Bu çalışmada, Trabzon kentinde son 10 yılda gelişen konut bölgelerinden örnek alan olarak seçilen Kaşüstü ve Yalıncak mahallelerinde yaşayan hane halkı oturdukları konuttan memnuniyet düzeyleri ve konut edinimlerinde etkili olan faktörlerin neler olduğunun betimsel bir yöntemle ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu bağlamda, yaşam kalitesi ile konut ve çevresinden memnuniyete ilişkin literatür incelenmesi sonucunda kullanıcı memnuniyetini değerlendirmeye yönelik göstergeler dört ana başlıkta ortaya konulmuştur. Bunlar; demografik göstergeler (yaş, eğitim durumu, meslek, hane halkı büyüklüğü), konut çevresi ve konutların nitel ve nicel özellikleri (önceki konut tipi, mevcut konut tipi, konut sahipliği, konutta ikamet süresi, konutun mimari niteliği, konut büyüklüğü, oda sayısı, kentsel altyapı, mekânsal donatı) konut alanının konumu ve erişilebilirliği (konum, ulaşım/yol altyapısı, doğal çevre) ve sosyal göstergelerdir (kimlik, güvenlik, mahremiyet, sosyal ilişkiler, statü, meta). Çalışma alanı olarak belirlenen Kaşüstü ve Yalıncak mahallelerinde, hane halkı düzeyinde elde edilen veriler SPSS programında değerlendirilerek göstergelerin kullanıcı memnuniyeti üzerindeki etkisi alan çalışması özelinde ortaya konulmuştur. Çalışmanın sonucunda, çalışma kapsamındaki konut alanlarında yaşayanların yaş, gelir durumu ve medeni durum gibi demografik göstergeler bakımından benzer profilde olduğu ve konut ve konut çevreleri ve sosyal göstergelerin bireylerin konut ve konut çevresi memnuniyetlerinde belirleyici unsurlar oldukları ortaya konulmuştur.
<p><strong>ABSTRACT</strong></p><p>Primary school gardens are areas where children spend extracurricular time. The gardens are influential on children's physical, social and academic development. School gardens should be designed according to the needs of the students from different age groups. During the design process of school gardens, the standards defined in the context of hierarchical space fiction are ignored. This leads to spatial inadequacies in school gardens and also affects students’ behavior. Thus, it is necessary to examine the behavior of the students as well as the spatial setting of the schools.</p><p>The purpose of this study is to perform spatial-functional analysis and school gardens and to create behavioral maps based on student’s use of the school garden. The study was carried out in five primary schools, selected from various regions (city center, arear close to the city center, residential area, newly developed residential area and rural character areas) in Trabzon. First, the spatial situation was analyzed according to the areas and spatial units table. Secondly, a behavioral map was created for each selected school by the location-based behavior mapping method. Then, a spatial and functional study of the tendencies of children to use the school garden, and the activities they perform are analyzed.</p><p>As a result; this work is an attempt to reveal the necessity of a comprehensive planning and design for the school gardens through student behaviors. It is found that spatial standards are not met in the city center and nearby schools, which limits the behavior of students. In primary school, there are no defined areas or guiding spaces for passive and play activities for students. Especially in schools that are below spatial and functional standards, behaviors such as peer bullying, adversely affect the development of the students, have been observed. In primary school gardens, it is necessary to create spaces that allow students to organize, exhibit informal and creative behaviors.</p><p><strong>Öz</strong></p><p>İlkokul bahçeleri, çocukların ders dışı zamanlarını geçirdikleri ve fiziksel, sosyal ve akademik gelişimleri üzerinde etkili olan alanlardır. Farklı yaş gruplarından öğrencilerin birlikte kullandığı okul bahçeleri, çocukların ihtiyaçlarına göre düzenlenmelidir. Okul bahçeleri tasarlanırken okul yapısı ile ilişkili, hiyerarşik mekan kurgusunu içeren standartlar tanımlanmış olsa da uygulamada bu ölçütler gözardı edilmektedir. Bu durum okul bahçelerinde mekansal yetersizliklere yol açmakta ve öğrenci davranışları üzerinde de etkili olmaktadır. Bu nedenle bu alanlarda yapılacak çalışmalarda mekansal durum tespitinin yanısıra öğrenci davranışlarının incelenmesi gerekmektedir.</p><p>Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğrencilerinin okul bahçelerini kullanımına yönelik davranış haritalarının oluşturulması ve bu davranış haritaları ile okul bahçelerinin mekansal-işlevsel analizinin yapılmasıdır.</p><p>Çalışma Trabzon kentinde farklı bölgelerden (kent merkezi, merkez yakın çevresi, konut alanı, yeni gelişenkonut alanı ve kırsal karakterli alanlar) seçilen 5 ilkokulda gerçekleştirilmiştir. İlk olarak okul bahçelerinde bölgeler ve mekansal birimler özelinde oluşturulan tablo ile mekansal durum tespiti yapılmıştır. İkinci olarak, yer merkezli davranış haritalama yöntemi ile seçilen her bir okul için davranış haritası oluşturulmuştur. Ardından çocukların okul bahçesinin kullanımına yönelik ne gibi eğilimleri olduğu, ne tür aktiviteler yaptıkları mekan ve işlev bağlamında analiz edilmiştir.</p><p>Sonuç olarak; bu çalışmayla okul bahçelerinde kapsamlı bir düzenleme ve tasarımın gerekliliğiöğrenci davranışları üzerinden ortaya konulmaya çalışılmıştır. Kent merkezinde ve yakınındaki okullarda mekânsal standartların sağlanmadığı ve bu durumun öğrencilerin davranış biçimlerini sınırlandırdığı saptanmıştır. İlkokullarda öğrenciler için pasif ve oyun aktivitelerine yönelik tanımlı alanlar ve yönlendirici mekânlar bulunmamaktadır. Özellikle bahçenin mekânsal ve işlevsel olarak standartların çok altında olduğu okullardayapılan gözlemlerde öğrencilerin gelişimlerini olumsuz etkileyecek, akran zorbalığı gibi davranışlar gözlemlenmiştir. İlkokul bahçelerinde öğrencilerin organize, informal veyaratıcı davranışlar sergilemelerine olanak tanıyan mekânlar oluşturulması gerekmektedir.</p>
The housing projects, that have turned into concept projects promoted as a commodity since last decade in Turkey. These projects, are marketed with discourses such as “the long-awaited life”, “ideal home” and are constructed on the urban fringes. In this study, the housing projects that developed in Trabzon in recent years have been examined in this context. Marketing discourse and physical environmental characteristics of the projects have been analyzed. Thus, the study finds out to what extent the advertisement discourses are actualized and reveals physical environmental features. Kaşüstü and Yalıncak neighborhoods were chosen as the study areas. Firstly, discourse analysis carried out as the method for analyzing marketing discourse of the housing projects. Then, the applied projects were surveyed on site and observed, the physical environmental relations were examined and pattern analyzes were made. It is seen that, the meanings that ascribed to the house in the literature doesn't correspond with the marketing discourses in terms of content. In addition, the built environment that is promoted in the discourses is not realized. Finally, it has been observed that the environments created by the proposed housing projects cause destruction in the natural and physical structure of the city.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.