There are several indicators that distinguish an academic discipline, including journals, conferences, and graduate programs. One of them is the presence of academic publications in well-regarded citation indices such as Web of Science (WoS). This study explored the bibliometric characteristics of publications on "second language writing" (SLW) covered in the Social Sciences Citation Index and the Arts & Humanities Citation Index of WoS. We found that, while the first appeared in 1992 with a steady increase in recent years, there were a total of 266 SLW publications, mostly in the linguistics research area (92%), in the WoS between 1900 and 2013. The publications included articles, book reviews, and bibliographies written by 1.64 authors per publication, suggesting a low level of collaborations among SLW scholars. They cited 31.44 publications and received citations from 5.90 publications on average. An average SLW title had 2.49 different words and a total of 10.85 words, with an abstract of about five sentences and about six keywords and diverse topics including second language writing, writing, academic writing, error correction, and plagiarism. Our findings will be of value to second language writing scholars, graduate students, and practitioners for examining the status of their field.

No abstract

Kachru’s (1992) Eccentric Circles framework has been very influential in understanding and explaining trends in the unprecedented spread of English around the world. However, so far the research within the World Englishes paradigm has focused mostly on Inner and Outer Circle countries and their English varieties (Seidlhofer, 2009), rather than Expanding Circle countries. While Expanding Circle countries in Asia (e.g. Chang, 2006) or parts of the European Union (e.g. Coleman, 2006) have been gaining increasing attention in recent years, Expanding Circle countries like Turkey have not been examined to the same degree. Notable exceptions include Doğançay-Aktuna (1998), Büyükkantarcı (2004), and Selvi (2011), which we summarize below. As in many Expanding Circle countries, the spread of English has not been equally distributed in all domains of life in Turkey. For example, little is known in the field regarding English in the higher education context compared with other domains, such as language policy, business, or media, both in Turkey and in other Expanding Circle countries. We address this issue through this study

It has been repeatedly noted in the literature that most world Englishes research focuses on Outer Circle countries, while studies on Expanding Circle countries, especially those in South America, Europe, and the Middle East, have been few and far between. Therefore, the main objective of this paper is to provide a sociolinguistic profile of English in Turkey, thereby contributing to the growing literature on Expanding Circle countries. In this sociolinguistic profile, following a brief description of the country, I present the users and uses of English in the Turkish context, as well as discuss the attitudes of Turkish language learners towards English.

Yaratıcı ve yaratıcılık soyut kavramlar olduğu için tanımlanması güçtür ve bilimsel çalışmalarla günlük dilde çeşitli anlamlarda kullanılmaktadır. Bu çalışmada Türkçede yaratıcı ve yaratıcılık kavramlarının günlük dilde ne anlamlara geldiği sosyal medyadan elde edilen veriler analiz edilerek araştırılmıştır. Çalışmada, Büyük Veri yöntemleri ve derlem dilbilim ile ilkörnek kuramları kullanılarak yaratıcı ve yaratıcılık kavramlarının anlamlarının ortaya çıkartılması hedeflenmiştir. Bu çalışma için Twitterdan Şubat 2018-Mart 2019 tarihleri arasında Rich Site Summary (RSS) ve Twitter beslemeleri (API) yardımıyla, Türkçe filtresiyle, içinde "yaratıcı" ve "yaratıcılık" geçen, birbirinin kopyası olmayan, bir twiti RT ibaresiyle aynen tekrarlamayan ve bir twite cevap niteliğinde olmayanlar toplanmıştır. Bu şekilde toplam 40.382 adet yaratıcı içeren ve 13.007 adet içinde yaratıcılık geçen twit otomatik olarak elde edilmiştir. Yaratıcı verisi 124.028'ü farklı sözcük olmak üzere toplam 828.661 sözcükten, yaratıcılık verisi ise 57.448'i farklı sözcük olmak üzere toplam 268.886 sözcükten oluşmaktadır. Bu verilerin analizinde Antconc ve Lancbox programlarından ve sıklık, logaritmik sıklık, MI, DeltaP ve G gibi çeşitli istatistiksel analizlerden yararlanılmıştır. Sonuçlar günlük dilde yaratıcı ve yaratıcılık kavramlarının kullanımı ile bu kavramların sözlüklerdeki ve bilim alanlarındaki karşılıklarının birbiriyle örtüşmediğini göstermektedir. Örneğin, sözlüklerde kullanılan zeka, düşünce, düşünme, hayal gücü gibi kavramlar güncel dilde de anlamlı bir şekilde sıklıkla kullanılmaktadır. Ancak sözlüklerde yaratıcı tanımı için kullanılan "kreatif" sözcüğü günlük dilde sıklıkla kullanılmamakla birlikte yaratıcılık sözcüğünün İngilizce karşılığı olan creativity hashtag (#) işaretiyle birlikte sıklıkla kullanılmaktadır. Ayrıca, bilim alanlarında kullanılan farklı yolları kullanma, farklı düşünme gibi ifadelerle günlük dilde sıklıkla karşılaşılırken problem çözme ve motivasyon gibi kavramlar nadir kullanılmaktadır. Dolayısıyla, sözlüklerde tanımlar güncellenirken bu yeni bulgulardan yani kavramların günlük dilde kullanımlarından yararlanılmalıdır. Bilimsel tanımlarda ve araştırmalarda ise, bu kavramların bilimsel tanımlarıyla, sözlüklerdeki tanımlardan ve günlük dilde kullanımlarından farklılıklarının altı çizilmeli ve bu farklılıklar dikkate alınarak araştırmalar yürütülmelidir.